济南的冬天教学设计

时间:2021-08-31

  《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文,老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点,描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。下面小编给大家具体讲讲济南的冬天教学设计,以供参考学习。

济南的冬天教学设计

  济南的冬天教学设计一

  教学目标:

  1、学习生字和新词。

  2、学习文中抓住特征描写景物的方法,学习具体活动的描写技能。

  3、反复朗读课文,品味景中真情。

  4、培养学生对大自然细致观察的态度,培养学生的审美情趣。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  一、学习文学常识及生字新词

  作者老舍(1899-1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。本文是作者在齐鲁大学任教时写的。

  老师指导同学们看第6页的插图。

  生字新词12个,读音和默写都要正确。镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯

  二、整体感知课文

  1、请一名学生朗读课文。请学生点评课文朗读情况。

  2、把握全文结构。

  文章共有几段,每段主要写了什么?

  文章的第一段写了什么?

  ——写了济南冬天的特点:温晴

  作者是用什么手法写出这一特点的?

  ——作者用对比手法写的。用北平对比济南,突出无风声的特点;用伦敦对比济南,突出响睛的特点;用热带对比济南,突出无毒日,温和的特点。

  接下来作者是抓住哪些景物描写济南冬天的?

  ——济南的山和济南的水。

  作者写了哪些情形下的山,分别具有什么特点呢?

  ——阳光朗照下的山,温暖、舒适的特点;薄雪覆盖下的山,太秀气的特点;城外远山,小水墨画的特点。

  济南的水有哪些特点?

  ——温,绿,清

  3、结合课文结构分析本文的写景顺序

  ——扣住济南冬天“温晴”的特点,由里往外,由山到水描写景物。作者以自己的感受,通过济南和北平、伦敦、热带的对比,突出济南冬天温晴的特点。然后紧扣“温晴”描写了济南冬天的全景,济南冬天的山,济南冬天的水。在写山景时,先写朗照下的山,再写薄雪覆盖下的山,最后写城外远山。在对山水的描写中充分体现了“温晴”的特点。

  三、合作探究

  1、品味下列语句,体会句中拟人手法的表达效果。

  (1)一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?

  (2)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”

  (3)等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。

  投影展示济南冬天山水的图片,引导学生边看图,边看以上三个句子里拟人手法的运用。

  2、根据你的理解,标出课文第3段的重音和停连,并尝试朗读这一段。

  小山/把整个济南/围了个圈儿,只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山/在冬天特别可爱,好像是把济南/放在一个摇篮里,他们全安静不动地低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”真的,济南的人们/在冬天/是面上含笑的。他们一看那些小山,心中/便觉得有了着落,有了依靠。他们/由天上/看到山上,便/不觉地想起:“明天/也许就是春天了吧?这样的/温暖,今天夜里/山草/也许就绿起来了吧?”就是这点儿幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的/冬天,干啥还希望别的呢!

  3、朗读第五段,读后看第7页上的插图。整体看这幅图,近处有什么?远处有什么?

  四、小结

  本文抓住济南冬天温晴的天气特点,描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图,抒发了作者深深的喜爱的赞美之情。语言优美生动,准确传神。

  五、作业

  借鉴课文的某些写法,就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写,不少于200字。

  《济南的冬天》教学设计二

  教学目标

  1.知识技能目标:

  通过文章阅读学生能理解和运用“响晴、温情、设若、空灵、澄清、清亮”等词语学生能在阅读中积累文中优秀语句

  2.能力方法目标:

  在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与景的融合。

  在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力

  3.情感态度目标:

  通过阅读教学,学生能体会作者对济南,对祖国河山真挚的思想感情

  教学重点和难点

  学习重点:

  体会济南冬天与老舍情感的紧密结合,有感情地朗读课文。

  学习难点:

  欣赏并学习本文的写作手法和语言特色。

  教学过程

  一、新课导入

  春游芳草地,夏赏绿荷池。秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。一年四季都有许多美景,你喜欢哪个季节?同学们,北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘;江南的冬天温柔可人,那么地处中原的济南呢?它有一番怎么别致的性格呢?老舍在《济南的秋天》里曾这样说过:“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天赐给西湖,秋和冬全赐给了济南。”今天,就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。

  二、出示学习目标

  1.了解济南冬天的景物特点;

  2.学习老舍先生的写景方法;

  3.抓住特点写写家乡的景物。

  4.培养爱祖国、爱家乡的品质

  三、简介作者并解题

  1.看课文解释后补充:老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》,话剧《茶馆》等,写该文时,作者就在山东济南任教。

  2.解题

  四、整体感知,理清思路

  1.听课文朗读,学生边读边圈点,感受课文:题目限制了地方和时令,济南的冬天有什么可写的呢?先看课文,把有关描写济南冬天的词句划出来。

  2.师生互动,评点第一段。

  济南的冬天有哪些特点?第一段是通过什么方法来写出济南冬天的特点的?

  b.文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?

  【补充:统观全文可以看出“温晴”“宝地”两词是贯穿全文的主线,“温晴”偏重特点,“宝地”偏重感觉】

  3.你能看出老舍带着我们欣赏了冬天济南的几幅美景,能用精练的词句给每一幅图拟一个名称吗?

  1、

  2、

  3、

  4、

  五、体味美

  选择你喜欢的段落朗读,并说说这段主要写了什么景物,你感受到了怎样的特点?

  推荐一句你认为写的好的句子,说出推荐的理由。

  例:山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。

  这句话含有两个比喻,一是将树尖的雪比作“白花”;二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀美。

  例:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?

  句中用“晒”“睡”“醒”形象地突出了小村庄舒适、温暖的环境。

  六、探究美

  想一想,为何老舍先生这些文学大师们能描绘出如此精彩的画面,他的语言能如此优美?我们写景时要向他学习什么呢?

  七、启示

  细致观察

  角度多样

  情景交融

  运用修辞手法

  八、作业布置

  板书设计

  济南的冬天

  老舍

  无风声小山摇篮图

  温 山雪霁初睛图

  无重雾

  温晴 水空灵水晶图绿

  无毒日蓝