⑤ 问：这两个比喻句配合得是否恰当?

　　明确：恰当。野生的花草未经过人工培育，用来比喻人的天性，是恰当的;修剪移栽是人有目的的行为，用来比喻求知学习也很恰切。野生的花是可以修剪移栽 成美丽的盆景的，那么同样的，求知学习可以改进人的天性。这是比喻论证。

　　⑵ 小结：这一部分，作者在分析了求知的种种目的和偏向后，指出了正确的求知目的。

　　目的明确了，态度才能端正。那么，是不是有了正确的求知目的就一定能够求到真知呢? 还应该注意些什么呢?请看第二部分论叙的内容是什么?

　　4、讲解课文第二部分：

　　⑴ 点名读这一部分。

　　⑵ 问：求知就要读书。对于不同的书如何读，课文提出了怎样的的看法?

　　一般的书──只读一部分

　　粗糙的书──只知梗概

　　好书──精读，细读，反复读

　　问：在求知的方法上，作者除了提倡要读书，还提倡什么?

　　明确;讨论，做笔记

　　问：作者怎样强调读书、讨论和做笔记的作用的?

　　(先正面说，再从反面说)

　　⑶ 小结：这一部分主要论述求知的方法，指出对好书、一般的书和粗糙的书应采取不同的读法，提倡多读、讨论和做笔记。

　　5、讲解第三部分：

　　⑴ 齐读。

　　⑵ 讨论：求知会产生哪些影响?作者为什么要鼓舞人们去求知呢?

　　明确：①求知能塑造人的性格;②求知能弥补精神上的缺陷

　　问：作者怎样论证这两方面的内容的?

　　对于第一点，作者先列举六种特殊的学科知识的作用，然后得出一般的结论，这种论证方法叫归纳论证。如：猴子是哺乳动物，胎生;老虎师哺乳动物，胎生;人也是哺乳动物，还是胎生 一般来说，哺乳动物都是胎生。