《谈读书》的教学设计

时间:2021-08-31

  【教学目标】

  1、通过学习,使学生充分认识到求知的重要性。

  2、掌握本文比喻论证和归纳论证的方法。

  【教学过程】

  一、导入新课,简介作者

  1、作为在座的各位,读书的目的就是求知。可能也有一些同学求知的目的不明,求知的态度不端,求知的方法不当,因而在一定程度上影响了求知的效果。那么,正确的求知目的是什么?正确的求知方法又是什么?,这节课我愿意跟大家一起来交流。

  2、板书课题、作者

  3、简介作者:

  谁从自读提示中告诉我关于作者的有关情况?

  补充:培根少年时才华出众,12岁进剑桥大学,35岁时受聘为英国女王的特别法律顾问,66岁时因一次科学实验受寒治病,不治身亡。

  二、展示目标

  (见幻灯片)

  三、达标教学

  1、布置自读(要求:①标出段的序号②左边的同学③右边的同学划分结构层次)

  2、检查自读情况(出示幻灯片)

  高谈阔论 运筹全局 自欺欺人 梗概

  分三部分:

  3、讲解课文第一部分:

  ⑴ 问:作者首先指出人们常常存在那几种不同类型的求知目的?

  明确:消遣 装潢 增长才干

  ① 重点是分析哪一种目的?

  明确:求知与才干的关系。

  ② 然后指出求知中存在哪几种偏向?

  明确:会弛惰 自欺欺人 成偏执的书呆子

  ③ 最后作者认为,正确的求知目的是什么?

  (不是而是 这是一个什么复句?)

  ④ 问:找出这一部分的中的比喻句,指出其本体和喻体分是什么?

  明确:人的天性犹如野生的花草,求知学习好比修剪移栽。