《华南虎》的教学设计范文

时间:2021-08-31

  【教学目标】

《华南虎》的教学设计范文

  1、有情诵读,联系背景,整体感知诗歌内容,基本把握诗歌主旨。

  2、抓住关键,品味语言,培养学生对语言的感受力和理解力。

  3、研读赏析,形象探究,感受诗歌中浓厚的象征意义。

  4、通过诗歌学习,鼓励学生追求精神的自由和人格的独立,鄙弃世俗、勇于抗争,特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。

  【教学重点、难点】

  1、反复诵读,感悟诗歌所蕴含的思想感情。

  2、结合体验,理解诗歌形象化的语言及其象征意义。

  【教学时间】

  二课时。

  【教学过程】

  一、看猛虎图片,激趣引读

  1、图片出示:教师出示老虎图片,学生感受老虎风采。

  ⑴ 看了图片后你有什么感受呢?(兽中之王)

  ⑵ 谁能给大家简单介绍一下华南虎呢?

  虎氏家族本有八个亚种:东北虎、(西伯利亚虎)、华南虎、孟加拉虎、南亚虎、苏门虎、爪哇虎、里海虎、巴厘虎。本世纪三十年代,巴厘虎率先灭绝;六十年代,里海虎也绝种;七十年代,最后一只爪哇虎又在地球上消失了。不到五十年,先后三个虎种和这个世界告别。

  1949年时,华南虎有4000只,八十年代初剩下150至200只,现在有关预测,20只左右。1973年5月,国务院在《野生动物资源保护条例》(草案)中,把华南虎列为三级保护动物;1977农林部又颁布文件,将其列为国家二级保护动物;1979年列为国家一级保护动物;目前,华南虎被国际上列为世界最濒危和第一需要保护的物种。50年代末东北虎就与大熊猫、金丝猴、长臂猿一道被列入保护范围,而当时华南虎却被列为害虫。50年代,仅一个福建省,解放军和民兵捕杀的华南虎有案可查的便达530余只。并出了无数打虎英雄。

  目前尚存的其它四种虎还有:孟加拉虎:大多生活在印度,也有一些穿过了尼泊尔、孟加拉、不丹等。估计野生的孟加拉虎的数量大约为3159至4715只;苏门答腊虎:仅生活在苏门答腊,栖息的范围从平原森林到高山。现存的它们,大约有400至500只。苏门答腊虎是所有种类的老虎中最小的一种;东北虎估计野生还有360至406只。东北虎是8个亚种中体型最大的一种。东北虎的桔黄色要比其它种的虎淡一些,它的条纹不是黑色而是棕色,条纹的间隔比较宽。它的胸部与腹部都为白色,其颈部环有一圈非常厚实的白色毛;东南亚(印支虎)分布在泰国的中部,在中国南部、柬埔寨、老挝、越南和马来西亚半岛也一样能发现印支虎。估计还有1227至1785只野生的印支虎。还有大约60只生活在亚洲和美洲的动物园中。它比起孟加拉虎来更小而且毛色更暗一些,条纹既短又窄。印支虎的食物是野猪、野鹿和野牛。在理想的栖息地中,一般是每100平方公里可有4至5只成虎。

  ──《北京晚报》

  华南虎是现代虎的八个亚种之一,为中国特有,所以又称中国虎。原分布于华南、华中、华东、西南等广大地区。体型较小,尾较细短;毛较短;毛色较深;身上有黑色条纹,宽而密集,体侧常出现上下两纹相接连成的菱形纹;毛皮幅大艳丽;性格凶猛,动作敏捷。华南虎有非常重要的科学价值。然而今日,华南虎的分布范围日益缩小,存活数目极少,野外数量不过20只左右。目前,华南虎已被国际上列为世界最濒危和第一需要保护的物种。

  2、激趣引读:

  老虎历来被人们称为兽中之王,它的形象已成为古今中外文人描绘抒写的对象。虎,以它的威猛和高贵一直震撼着人们的心灵。下面就让我们一起走进华南虎的内心世界,让我们具体感受一只被囚老虎的震撼力吧。

  二、检查预习情况(生难字词)

  三、诗歌朗诵,整体感知

  1、诗歌诵读:

  ⑴ 教师有感情地范读课文。

  ⑵ 学生比读(可配背景音乐)、评读诗歌,注重情感,注重感知。

  教师朗读指导:诗歌一定要放声朗读,而朗读不仅要正确流利,关键还要有感情,这样才能和诗人的思想感情形成共鸣,得到美的享受和有益的人生启示。

  2、整体感知:

  ⑴ 诗歌诵读后,你对华南虎有怎样的感受呢?

  ⑵ 你能用简洁的一句话评价一下华南虎吗?

  可用如下句式:华南虎是一只 老虎。

  (威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争,维护着自己的尊严)

  四、研读赏析,合作探究

  1、形象探究:

  ⑴ 这是一只怎样的老虎?(诗中有没有关于老虎外形的描写?)

  斑斓的面孔;火焰似的眼睛;又长又粗的尾巴;健壮的腿;破碎的、凝结着浓浓鲜血的趾爪;破碎的牙齿;火焰似的斑纹;

  ⑵ 诗人笔下的华南虎处境如何?这只老虎具有什么样的个性?试从课文中找出有关诗句加以说明。

  讨论明确:这是一只有着美丽的容貌和强健的形体的华南虎,但被囚于人类的牢笼中,远离了山林。它具有维护尊严、向往自由、(蔑视世俗)、威武不屈、勇于抗争的个性。

  诗句如:

  背对胆怯而绝望的观众,/安详地卧在一个角落──高傲不羁。

  梦见了苍苍莽莽的山林──向往自由、追求独立。

  灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑──不屈服于压迫,勇于抗争。

  ⑶ 对华南虎,观众和我持什么态度?你对我与众人的行为有怎样的评价?

  讨论明确:观众对华南虎砸呵斥劝诱,态度冷漠、粗暴。我良知未泯,从老虎的悲愤中,感到了沉寂在内心深处的精神力量被触动,有所觉醒。(学生可各抒己见,只要言之有理即可)

  2、初步理解诗意:

  通过刚才的简要分析,谈谈你对这首诗的感受?

  学生最有可能谈到环保问题,让学生畅所欲言谈感受。

  3、理解象征:

  这首诗具有浓厚的象征意义。所谓象征,就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。那么

  ⑴ 华南虎及铁笼分别象征什么呢?

  讨论明确:华南虎是不屈的生命、执著的灵魂的象征。

  铁笼禁锢自由、代表邪恶。

  ⑵ 诗中的观众又代表着一个怎样的群体呢?

  讨论明确:诗中的观众冷漠粗暴、庸俗无聊,是一个没有独立人格和自我意识的群体。

  诗人以华南虎作为象征,表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。

  4、合作探究:(难句理解)

  请学生找出值得品析的句子谈谈自己的理解或质疑。

  ⑴ 华南虎的心灵为什么会感觉屈辱?

  讨论明确:感到屈辱有两层含义:浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到屈辱;深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到屈辱。

  ⑵ 还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众?观众为什么是可怜而可笑的?

  观众用砸、呵斥、劝诱等方式来对待华南虎,而且不知道自己践踏华南虎的尊严是无耻的,在高贵的华南虎面前他们显得多么卑微和可笑;卑微的观众害怕华南虎,隔着两道铁栅栏仍感到胆怯,岂不显得可怜?

  ⑶ 在华南虎面前,我为什么会感到羞愧?

  讨论明确:我作为庸俗大众中的一员,来观赏老虎。在不羁的灵魂面前,感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。

  ⑷ 为什么我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛?

  讨论明确:这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望,歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。