第十册《练习3》三课时教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标 :

第十册《练习3》三课时教学设计

  1、用钢笔描红。

  2、对归类简体字,读一批繁体字。

  3、将句中加点的词改成重叠式,再读一读。

  4、将关联词语分别用到3个句子中。

  5、熟记12个成语。

  6、口语交际;我最喜欢的电视栏目。

  7、写毛笔字:土、牛。

  教学重难点:

  1、指导写字;2、熟记成语。

  教学用具:小黑板、挂图

  教学用时:三课时

  教学过程 :

  第一课时

  1、激趣导入

  师:第三单元几篇课文学完了,今天我们再一起来做一些习题巩固一下,相信大家一定会学得更好。

  2、教学第一题

  (1)审题。

  指名读,明确要求。

  (2)指导。

  ①指名读,②生细细观察每个字的起笔、主笔,③学生找出难写的字,说说难在什么地方,④师指导写唯、装。

  (3)练习

  学生描红,师及时小结,学生再仿写。

  (4)反馈

  3、教学第二题

  (1)审题。指名读题,明确要求。

  (2)指导。

  ①分别读出左边简化字。

  ②一一对应真情为之后再读。

  ③让学生观察相对应的繁简字,说说它们的异同。

  4、教学第三题

  (1)审题。

  指名读,说本题的要求。

  (2)指导

  ①小黑板出示句子,指名读。

  ②要求学生将认真改成重叠词。

  ③比较改后与之前的异同。

  ④能否将认真改成认真认真,为什么?

  ⑤教师归纳做题方法。

  (3)练习。

  ①让学重用上面的方法做并验读2、3句。

  ②教师根据情况进行针对性辅导。

  (4)反馈。

  第二课时

  1、复习检查

  (1)读简体字与繁体字。

  (2)读读书中第3题。

  2、教学第四题

  (1)指名读,明确要求。

  (2)指导。

  ①小黑板出示题1,指名读句。

  ②请学生思考:天气冷和爷爷晨练这两个关系。

  ③哪一组关联词语符合这样的关系。

  ④考虑放在什么位置。

  ⑤指名读,检验。

  ⑥教师归纳方法:一分析,二选择,三读句。

  (3)练习。

  让学生用上述方法自行练习下面两题。

  (4)反馈。

  让学生汇报自己的答案,并说明理由。

  3、教学第五题

  (1)审题。

  指名读。帮助学生弄清题目要求。

  (2)指导。

  ①让学生自由读12条成语,不认识可。

  ②教师范读。

  ③学生自由读,理解意思。

  (3)练习。

  ①学生大声自由练读。

  ②同座位练习背诵。

  ③教师巡回个别抽读,抽背。

  (4)反馈。

  ①指名读。

  ②集体齐背、指名背。

  第三课时

  1、复习检查

  指名学生背诵成语。

  2、教学第6题

  (1)审题。谈话揭题,介绍自己喜欢的节目。指名读本次说话的要求。

  教师进一步明确要求。

  (2)指导。

  ①你们经常看的节目有哪些?

  ②其中你最喜欢的节目是什么?

  ③你为什么喜欢它?它有什么不同之处?

  ④指名汇报。

  ⑤当时的情景怎样?你自己根据回忆按照事情发展的顺序描述一下。

  ⑥指名说,或小组推荐。

  (3)练习。

  学生列写提纲,学生按提纲的内容及顺序准备说一段边疆话。

  指名汇报。

  3、教学第七题

  (1)出示带有土、牛偏傍的字。

  (2)指导书写。

  (3)练习(师指导)。

  (4)反馈(师评点)。