《这件事》的教学设计

时间:2021-08-31

  一、教学目标:

  1、初步学会把事情的经过分几步写具体。

  2、会在生活中寻找可以写作文的材料。

  3、会比较正确地感受一件小事的意义。

二、教学重点、难点:

  重点:在生活中寻找有意义的写作材料,把事情的经过分几步写具体。

  难点:把事情的经过写具体。

三、教学时间:2课时

四、教学准备:搜集生活中有些不起眼的,但能反映人物思想面貌的、揭示生活道理的写作材料。

第一课时

  一、课时目标:

  1、明确这次作文训练的目标,初步懂得怎样选取生活中的一件小事作为作文材料。

  2、学习参考片段,初步掌握把事情的经过写具体的方法。

  二、教学过程:

  (一)启发谈话,提示题目。(1分)

  我们的生活多姿多彩。在平时的生活中,我们会亲身经历一些事、亲眼看到、亲耳听到一些事,从中受到启发、明白一个道理……如能把这些写下来,那该多好啊!今天,我们就要来写一写发生在生活中的一件小事。

  出示幻灯片1:这件事----------

  (二)理解题意,明确习作要求。(3分)

  1、看了题目,你知道了什么?

  (1)让学生知道这是半命题作文,先应该把题目补充完整。

  (2)明白本次习作要求写的是一件事,是写事的作文。

  2、说说记叙文的四要素:(时间、地点、人物、事情)

  四要素中,“事情”又分起因、经过和结果。

  3、出示习作要求:要把事情的经过一步一步地写具体。

  (三)学会补充题目,明白什么叫感受。(4分)

  1、读《参考片断》,思考:课文主要写了一件事?作者对这件事是什么态度?题目和作者的态度是否一致呢?

  2、指名回答。

  3、教师小结:这是一件为同学服务的好事,我乐意帮助,拍手称好。我们可以是从两处看出:一是“我”主动和李洁一起做好事,二是“我”大声喊:“跟我来!”题目概括了我的感受,并用动作表现出来。

  (四)回忆生活,确定写作题材。(17分)

  1、读书上“习作提示1”第1点,想想可写哪些内容?

  2、回忆生活,想想哪件事使你感触特别深。

  出示以下思考题:(出示幻灯片2)

  ①你学会了做什么家务、田间劳动、学会了一样什么本领,是怎么学的?遇到了什么困难?

  ②你家里发生过使你愉快或不愉快的事吗?

  ③你做过错事吗?有过非常后悔的事吗?

  ④现在有少数人只顾自己发财,不讲社会公德,损害他人利益,你遇到过这样的事吗?

  ⑤你一定做过不少好事,哪件事记得最清楚?

  3、交流材料:

  (1)在四人小组中交流写作材料,每人讲一件事。(教师巡回指导)

  (2)指名在班上交流。

  4、说说对这件事的感受,用恰当的词语表达这种感受,根据对事情的感受,把题目补充完整。

  (五)再读“参考片断”,学习把事情的经过写具体。(10分)

  1、出示“参考片断”,然后填空:

  文章经过部分是分这样几步写具体的:先写------------------------------,再写--

  -------------------------------,接着写-----------------------------------,最后写“我们”一起动手钉钉子、拉绳、拴木夹。

  2、细心回忆你要写的事情的经过,并填空:

  我写的是《这件事------------》,我准备这样写事情的经过:先写----------------

  ----------------------,再写-----------------------------------------,接着写--------------------

  -----------------------,最后写-------------------------------------。其中()要写得最详细。

  (六)学生按填空内容写重点段。(5分)