第二课时

　　一、写字练习。

　　本课生字较多,在阅读理解课文前,先安排部分易错生字的学生书写练习。挂出小黑板,启发学生注意观察和发现书写中易错的部分,可以组织学生交流一下,再启发他们说。主要有一一隆:不要少了一小横;窟窿:从字义联想部首,:从"隆"想到"窿";缺:注意左下方的写法;纯:注意右边部分的笔顺;冶:冶与"治"区别,炼与"练"区别,"炼"的右边的横折钩易误写成竖钩。启发学生发现后,每个字词练写几遍。

　　二、导入阅读过程。

　　与学生的谈话要点:上节课我们了解了古代神话中的女娲,看到天塌下来,许多人在水深火热之中受苦受难,心里难过极了,所以她决心要补天。同学们还联系实际说了我们现在许多具有女娲这种精神的人……这则古代神话故事说明:自古以来人们就盼望能有战胜自然灾害的力量,希望能有更多的具有女娲这样急他人之所急、救民于水火精神的人,所以古人以自己丰富的想象力,创造了"女娲补天"这样美丽的神话故事。

　　三、阅读理解与练习复述。

　　1、找出相关自然段。启发阅读理解:女娲是怎样补天的呢?课文哪几个自然段写了。

　　2、女娲"补天"的过程?请迅速找一找,(稍作交流后,反馈。)请学生试读课文。

　　3、.练习有感情地朗读。

　　同学们刚才试读了这一部分课文,得到了什么印象?(女娲补天克服了很多困难。)同学们练习有感情地朗读这一部分课文,朗读这一部分,我们的语气语调要突出女娲了救民于水火、克服困难的精神。(学生自由练读,教师巡视。)(请某小组的几位同学分别读这几个自然段,教师适当指导。全班再行练习。)

　　4、概括女娲补天的要点。

　　老师在读课文时发现,女娲补天的过程,实际上可以分别用三个词语概括。同学们迅速地默读课文,看看能不能发现。(先独立思考,再让学生在小组里交流、讨论一下。再反馈。)根据反馈,女娲补天的经过可以概括为这三个词语:找石头一一炼石头一一补天。再概括成三个字,就是"找一一炼一一补"。(从中提示理解"冶炼"一词。)

　　5、指导复述。'

　　我们不看课文来说说女娲补天的经过。我们可以从女娲看到什么、这么开始讲起。复述并不是要求我们按课文中写的一句不差地去讲,那不是复述,而是背诵课文了。复述就是围绕课文的主要意思去讲,可以加进自己的理解和想象,把它当故事来讲0

　　6、同桌互相练习复述女娲补天的经过,互相帮助,互相补充。

　　(学生练习复述,教师巡视,适当启发和引导有困难的学生练习复述。)

　　四、课后拓展。

　　课外阅读古代神话故事,开个故事会。

　　板书设计：    12、女娲补天

　　原因      经过        结果

　　天塌地裂    求雨灭火      人民又安居乐业

　　起火 发洪水  造船救人

　　炼石补天

　　爱心 吃苦 勇敢