▲教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带读。

　　b、观察书上的四幅图，分别画着什么？四人小组讨论，再讲声母和韵母拼成音节b—ā→bā b—á→bá b—ǎ→bǎ b—à→bà。学生会读得站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板上的图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。

　　c、练习拼读音节：p—ā→pā p—á→pá p—à→pà。

（三）巩固练习

　　组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、开火车读a的四个声调。

　　2、听音拿卡片，分辨b、p的读音。

　　二、学习新知

　　1、学习声母m的读音。

　　a、看图，这两个小朋友在干什么？（小朋友在捉迷藏，小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏）

　　b、联系生活实际，用“摸”说话，如：我发烧时，妈妈摸着我的头

　　c、老师范读，学生观察，模仿发音，体会气流是从鼻腔出来的。

　　d、学生练习发音，同桌互相检查。

　　e、个别检查读音。

　　2、学生声母f的读音。

　　a、看图导出字音，图上画着什么？（一位老爷爷拄着拐杖看大佛）

　　b、你们能用“佛”字组词吗？大佛的“佛”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母f的读音。

　　c、注意看老师读这个音的时候口型是什么样的。（上牙和下唇接触）

　　d、学生模仿老师的样子摆好口型，同桌互相检查口型是否正确。

　　e、学生模仿发音，齐读，指明读。

　　3、识记声母m、f的字形，指导书写。

　　a、怎么记住m、f的字形，细心的小朋友从图中发现了什么？小组讨论。

　　（m像两个门洞，f像老爷爷拿的拐杖，还像伞柄）

　　b、动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。

　　c、教学新笔画左弯竖和右弯竖。学生跟着老师书空这两个笔画。

　　d、观察m、f在拼音格中的位置。

　　e、老师范写，学生书空，练习书写。

　　4、声母m、f和韵母a拼读的练习。

　　a、声母m和f也想跟单韵母a交朋友，你们想不想帮帮它们呀？自己读一读m—a→ma，f—a→fa这两个音节，会读的同学当小老师教教大家。

　　b、游戏：请几个同学分别持m或f以及带调a的卡片，一个读声母，一个读带调韵母a，全班同学读音节。