二、教学中要注意“四结合”

　　1、科学性与实践性相结合

　　说明文所阐述的都是科学知识，科学知识是用来解决生产、生活中的实际问题的。要学得生动活泼，便必须把书本知识同科学实践相结合。

　　2、知识性与趣味性相结合

　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，执教说明文，教师应注重让让学生带着浓厚兴趣积极主动地去解读、思考，学生才会学而不厌。教师教学时要具备活泼的性情、幽默的语言、独特的设计、适当地使用教具、情景导入，实验演示等方法使学生对课文的解说理解得更清楚，而且可以提起学生的学习兴趣。

　　3、课内与课外相结合。

　　通过学习课内的说明文，掌握阅读的方法，进而注重对学生拓展迁移，引导学生阅读课外的说明文，读懂课外的说明文并能有所收获。

　　4、巩固知识和掌握答题技巧相结合

　　学而时习之，系统性阅读说明文，知识点多，要注重在练习中对学生知识的巩固。在此基础上，提升能力，渗透答题的模式方法。让学生在学习阅读中掌握答题的技巧。提升学生的阅读欣赏能力。

三、教学目标

　　1、知识与能力目标

　　（1）了解说明文各要素的特点。（2）感知考试题型。

　　2、过程与方法目标

　　探究答题策略。

　　3、情感与价值目标

　　（1）激发学生的阅读热情和兴趣，培养学生的审美情趣。

　　（2）灵活掌握答题方法。

四、课时安排：

　　本系统阅读教学时间约为6课时，大体分配如下：

　　1、课内说明文阅读《苏州园林》……2课时

　　2、课外说明文阅读指导一（说明对象和特征）…… 1课时

　　3、课外说明文阅读指导二（说明顺序）……1课时

　　4、课外说明文阅读指导三（说明方法）……1课时

　　5、课外说明文阅读指导四（说明语言）……1课时