2、发展阶段：欣赏与探索

　　(1)学生观察自己带来的玩具汽车(公共汽车、火车、铲土车等等)，请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样?都有什么用途?(学生：思考、讨论、回答)

　　(2)教师及时鼓励学生，并适时进行小结。

　　(都有车头—掌握方向。轮子—圆形—行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等)

　　(3)欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：

　　△请先知道的同学谈谈自己的发现。(这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点)

　　△学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。

　　(4)欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：

　　△在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车(他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意)。

　　△学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计?

　　小组同学交流讨论：

　　△可以先在画面上设计汽车草图(车轮、方向盘、车身等)

　　△大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。

　　4、学生动手设计：(请用水彩笔直接勾画)

　　教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。

　　5、展示、评价、反思：

　　△师生评价作品，一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。

　　施教时间：11月21日——11月23日

　　札记：一年级的美术配套课件上有一课叫做《画汽车》，里面有各种汽车的外形和结构，我把它搬到四年级的课堂中，请四年级的学生也来做做游戏，拼拼汽车，很好的解决了分析汽车结构的难点。　　第二课时　　(一)组织教学

　　(二)复习导入授新：

　　1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说汽车的结构，组成部分。

　　2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料，并且谈一谈要怎么利用这些材料(小组讨论交流)

　　3、欣赏课本范例，讨论制作步骤。(小组讨论交流：可以充分利用方形纸盒做车身，用瓶盖做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等)

　　4、学生练习，教师巡视辅导。

　　5、作业展评，让学生参与评选，评一评：

　　(1)哪一组制作、应用得最好?

　　(2)好在哪里?

　　6、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面。

　　札记：由于提前布置了学生搜集废旧物品做车，学生找到的材料很多，这就使作业的形式非常的广泛，作业效果也呈多样化显示，同时出现了一批不可多得的创造性极强的作品。