三、体悟蚂蚁的壮举

　　过渡：火舌在肆虐，火海在蔓延，面对强大的火势，作者的第一感觉是什么？（惋惜）

　　1、（出示句子，生自由朗读：“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！”我心里惋惜地想着）

　　（1）指名读

　　（2）修改、对比

　　大屏幕出示改过后的句子：肯定——大概，标点！——。）

　　“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！”我心里惋惜地想着。

　　“这群可怜的蚂蚁大概要葬身火海了。”我心里惋惜地想着。

　　（师朗读第二句）老师读的这句跟原句有什么区别？

　　②为什么这里用“肯定”而不用“大概”呢？（因为大概不确定，而肯定是非常确定。）

　　感叹变陈述

　　2、在这一刻，作为人类的我都无可奈何，觉得这场大火对于蚂蚁来说意味着死亡。可是，事情是按照我的想法发展的吗？那个词表现出事情发生了变化？（可万万没有想到）

　　②哪些是作者能想到的呢？

　　（他能想到的是这一群蚂蚁束手待毙。）

　　③“我”万万没有想到什么？

　　是呀，他万万没有想到这些蚂蚁竟然扭团突围。（板书“扭团突围”）

　　4、从“没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”可以感受到什么？变现了蚂蚁的（）？（表现了蚂蚁们在危险面前的沉着和团结。）（看情况：板书、沉着冷静、团结合作）

　　5．面对凶猛的火势，这群蚂蚁为什么要“迅速地扭成一团，而且越来越迅速地滚动”呢？

　　只有扭成一团，才能形成一股强大的力量。

　　*形势这样危急，蚂蚁们采取了结团逃生的方法。多机智、多勇敢呀！

　　6、还有什么是我万万没有想到的？（万万没有想到蚁团不见缩小）

　　a、课件出示:蚁团在火舌舐动的草丛间…但是一团却不见缩小。

　　你来读一读，能否给大家带来这万万没有想到。

　　b、“不见缩小”说明了什么？(板书：不见缩小)

　　师：在熊熊烈火中，我们仿佛看见（汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动，蚁团在滚动在滚动）但是蚁团却不见缩小！我听到了（），闻到了（），但是蚁团却——不见缩小，蚁团之所以不见缩小，是因为（）。

　　C、“肝胆俱裂”什么意思？你能想象那种肝肠寸断、粉身碎骨的疼痛吗？如果你被一杯开水烫伤你的第一反应是什么？（把水杯扔掉）可是外层的蚂蚁却至死不松。（板书：至死不松），所以外层蚂蚁是当之无愧的“蚁国英雄”。

　　（设计意图：通过引导学生精读、品读这些句子，抓住关键词语体会和感受蚂蚁的惊人之处，感人之举，理解和感悟生命的渺小与强大，蚂蚁对生命意义的深刻诠释。）

　　过度：课件出示：可万万没有想到……至死也不松动分毫。

　　这真是一个让眼流泪，让心颤抖，让情涌动的场面！同学们，让我们再一起读一读这感动人心的故事吧。（齐读）

　　会读书的同学，不仅能看到文字所描绘的情景，而且能走进蚁团中去，体会它们的内心。现在，你们就是外层蚂蚁，请回答我——

　　1、外层蚂蚁呀，你的同伴已被灼焦，可你为何还至死不放弃自己的岗位？适时评价。

　　2、但也许它们什么也没想，什么也没说，就这样，紧紧地抱在一起，手拉着手，肩并着肩，组成了一道坚不可摧的防线。这外层被灼焦的蚁国英雄们，至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。

　　（设计意图：以采访的形式展开与学生心灵的对话，透过学生的回答可以了解到学生学习课文后的真实感受和其思想的真实再现。通过用形容词来概括自己对蚂蚁的重新认知，加深学生对生命价值的理解，产生情感上的共鸣。）

　　7、学到这里，你还觉得这些小生灵是区区弱者吗？你想用什么词语来赞美他们？（板书：团结合作、勇于献身）

　　师：一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾……