6．出示教材第68页例2情境图。

　　让学生观察图，理解图意并用等式表示出来：3x =18

　　引导学生：通过刚才解方程的经验尝试解决这个题。

　　学生自主尝试解决，教师巡视指导。

　　汇报解题过程：等式的两边同时除以3，解得x =6。

　　根据学生的回答，师板书：3x =18

　　3x ÷3=18÷3

　　x =6

　　质疑：你是根据什么来解答的？

　　引导小结：根据等式的性质：等式两边同时乘或除以一个不为O的数，左右两边仍然相等。

　　让学生尝试检验计算结果是否正确。

　　7．出示教材第68页例3，并让学生尝试解答。

　　由于此题是“a-x ”类型，有些学生在做题时可能会出现困难，不知道怎么做。有些学生可能会在等号两边同时加上“x ”，但x 在等号的右边，不会继续做了。

　　教师可以引导学生思考，根据等式的性质，只要等式的两边同时加或减相等的数或式子，左右两边仍然相等，那么我们可以同时加上“x ”。

　　通过计算让学生发现，等号左边只剩下“20”，而右边是“9+x ”。

　　继续引导学生思考：20和9+x 相等，可以把它们的位置交换，继续解题。学生继续完成答题，汇报。根据汇报板书：

　　20-x =9 请学生自主尝试检验：方程左边=20-x

　　20-x +x =9+x =20-11

　　20=9+x =9

　　9+x =20 =方程右边

　　9+x -9=20-9

　　x =ll

　　8．讨论：解方程需要注意什么？让学生自主说一说，再汇报。

　　小结：根据等式的性质来解方程，解方程时要先写“解”，等号要对齐，解出结果后要检验。

　　三、巩固拓展

　　1．完成教材第67页“做一做”第1、2题。

　　2．完成教材第68页“做一做”第1、2题。学生自主计算解答，并集体订正答案。