（二）学习第一则

　　1、讲述故事：一天，孔子正在家里读书，他时而大声朗诵，时而低头思考，时而为书中的内容拍案叫好。读着读着，孔子感觉到一种快乐的情绪在自己的心中慢慢荡漾开来，于是他取出一札竹简，在其中一片上写道：“学而时习之，不亦说乎？”（课件出示这个句子）

　　放下毛笔，他突然听到外面传来一阵阵急促的马蹄声。

　　“是我的朋友们来看我了吗？”他一阵欣喜，又拿起笔，在竹简上写下另一行字：“有朋自远方来，不亦乐乎？”（课件出示这个句子）

　　“有朋友从远方而来，不管来的是谁，我都可以把我读书的心得、体会告诉他，他也可以和我谈谈他最近的收获，这不也是人生的一件快乐的事情吗？”孔子静静地等待着，沉浸在一片幸福之中。

　　可是，马蹄声并没有停下来。孔子叹了叹气，默默地在第三片竹简上写下又一行字：“人不知而不愠，不亦君子乎？”（课件出示这个句子）

　　他想，我日积月累地做学问，可是有谁能够理解我呢？哪怕没有一个人理解我，我都要宽厚待人，不恼怒，不怨恨，这样做才是真正的君子啊！

　　2、（出示完整的第一则）这就是我们今天要学习的第一则论语。

　　3、师范读，提醒学生注意今天学习的内容和我们平常学习的课文有什么不同。

　　4、引导学生汇报。

　　5、根据学生的回答，归纳文言文与现代文的不同：（1）朗读速度慢；（2）停顿多；（3）语气词多；（4）字数很少，但是意思很丰富。

　　6、师领读，提醒学生注意读音和停顿。（板书：停顿）

　　7、师再次领读，指导学生在停顿的地方画上“/ ”，并告诉学生：朗读时的停顿不是截然断开，一定要有气相连。

　　8、（出示标有停顿的句子）学生齐读，注意停顿。

　　9、引导学生提问，相机解释“子”、“曰”、“说”、“愠”的意思，解释“说”的读音。（板书：说——悦，说：喜悦，愠：恼怒）

　　10、指导学生注意句子的语气

　　大家一定注意到了，这三个句子中都有一个“乎”字，这其实是表示一种语气（板书：语气），请大家看看，这里的“乎”是表示一种什么语气？（问的语气）问谁？（问自己）所以朗读的时候还要读出自己问自己的语气来。

　　11、师范读一遍，然后引读两遍。

　　12、全班齐读两遍。

　　13、全班背诵。