物理教学课件篇二

　　教学有法，教无定法，因为教学系统是复杂的，教学过程是动态的，课堂教学设计方案，只是预案，只能作为宏观纲领，理想的课堂教学效果，还要靠教师的艺术发挥。

　　物理概念是物理学的基础，教好概念是学生理解和掌握物理的关键，是培养学生的能力，开发学生的智力的有效途径，所以，概念课教学是非常重要的。进行物理概念教学时应注意的问题：1.

　　学生的错误前概念对接受新概念的干扰。如说：这杯水热，物理上应是：这杯水温度高。把“热”与温度混了。再如说：冬天放在操场上的铁比木头凉。实际是处于热平衡状态，温度一样高。2.认识不足或己有概念不清给教学带来的干扰。如说：静止的物体无惯性；再如说：沉在水底的物体不受浮力。3.用数学式代替物理意义。如认为：由R=U/I说电阻与电压成正比，与电流成反比；再如，由E=kq/R2说r趋于零时E趋于无穷。4.概念间的混淆。说速度为零时加速度一定为零。5.不会正确运用概念分析解决问题。如船从淡水湖开到海里，所受浮力怎样变化？会认为变大。

　　教学设计时要注意对概念的辨析。

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能了解光源，知道光源分为天然光源和人造光源两类。

　　1.理解光沿直线传播及其应用。

　　2.了解光在真空和空气中的传播速度。c=3 x108m/s.

　　（二）过程与方法I.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

　　2.阅读“科学世界一一我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

　　3.学习类比和比较方法。

　　（三）情感、态度、价值观1.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生实事求是的科学态度。

　　2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。

　　3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

　　二、教材分析

　　第二章光现象和第一章声现象联系十分紧密，研究对象都是生活中常见的一些现象，而第一小节主要解决三个问题：①什么叫做光源？②光是如何传播的？③光的传播速度是多少？这三个问题跟第一章声现象中研究的三个问题很类似：①什么叫做声源？