教学目标：

　　1、结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若 干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。

　　2、学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法。

　　3、体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生和发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

　　教学过程：

　　一、复习:你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗?

　　1、涂色部分为什么可以用1/3表示？

　　2、你知道这个分数各部分的名称吗？

　　3、分母3表示什么，分子1表示什么？

　　4、你知道空白部分可以用什么分数表示吗？

　　二、出示例一：同样大就是要求我们怎么分呢？（平均分）

1、谈话：上节课我们一起认识了几分之一这样的分数，你们还能用折纸、涂色的方法来表示分数吗？

　　 请大家每人拿一张正方形纸，折成同样大小的4份，再把其中的一份或几份涂上颜色。

　　 2、请一位涂1/4的学生到前面展示。

　　 问：你涂了几份？是这张纸的几分之几？

　　   这一份为什么可以用1/4表示？（强调：平均分成4份，涂色的占其中的1份）

　　3、拿出一份涂3/4的正方形纸

　　问：涂色部分可以用分数表示吗？涂了几份？涂色部分有几个1/4？用哪个分数表示？（学生尝试回答）

　　为什么可以用3/4表示？

　　 讲述：把一张正方形平均分成4份，其中的3份是3个1/4，可以用3/4表示。（板书：3/4 3个1/4）

　　请多位同学说，同桌互说。

　　那3/4怎么写呢？自己写在草稿本上，请一位同学上黑板写！

　　分母4表示什么？分子3表示什么？

　　展示不同的3/4，说说为什么都可以用3/4表示？