三、研读课文，了解恐龙

　　师：就请大家打开书，一边阅读，一边看插图，看看能够读懂些什么？

　　（学生自由阅读，阅读后同桌讨论自己的所得。）（师生交流）

　　师：你们刚才读得非常认真，相信你们一定收获不少，下面就请你们谈谈自己的收获。

　　生1：我通过读这篇课文，知道了在两亿年以前，地球上到处是恐龙的身影，而且足迹遍及整个世界。

　　师：不错。能读好课文第一小节吗？请你来读。

　　齐读。

　　生2：这篇课文给我们具体介绍了四种恐龙。

　　师（紧接着问）：哪四种恐龙？

　　生2：有雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。

　　师：除此之外还介绍了哪几种？

　　生 ：鱼龙、翼龙、还有霸王龙。

　　师：你是一个很细心孩子。请大家用横线画出来。

　　其他同学的收获是什么呢？

　　生3：我知道了恐龙的种类很多，而且形态是千奇百怪。

　　师：很好。（同时板书：种类很多，千奇百怪。）

　　齐读第二小节第一句。

　　师：在两亿年以前这么多恐龙在地球上自由自在地生活，默读课文第2、3自然段，再用浪线画出写恐龙的特点的句子。

　　学生回答：

　　生4：我知道了雷龙为什么叫雷龙？因为它的身体很重，走起路来发出像雷鸣一般的响声。

　　生：我帮他补充一下，雷龙的身体比六头大象还重，所以它走路的声音很响。

　　生6：我知道梁龙的特点是很长，有二十多米，如果像我这么高的人，平躺着的话，要二十多个才够。（学生“哇”的一声，既而笑笑。）

　　师：你说的真够形象的，很聪明。还有吗？

　　生7：老师，我带来了剑龙的玩具，请大家看这个玩具。（演示给学生们。）这就是书上所说的两排剑板，（摸着尾巴介绍说）这就是四支利剑一样的尾刺。

　　生8：我也带来了三角龙的的玩具，因为它的头上有三只角，而且这三只角长短不一，有的角就像我们的身高一样长。所以任何动物看了都望而生畏。

　　师：你能把这种语气读出来吗？

　　生8：可以。

　　师：那就试一试，好吗？（生声情并茂地读。读后，其他的学生一起来读。）

　　生9：霸王龙是一种非常凶猛的恐龙。

　　师：你能不能把它那凶猛的感觉读出来？（生读）

　　师：从你的面部表情和语气的确感觉到霸王龙的凶猛。还有吗？

　　生10：我发现这篇课文用了很多的比喻句和列举了许多的数字。

　　师：你观察得很仔细，说明文中这叫打比方和列数字。除此还有作比较、举例子等方法。（出示板书）

　　你能找出相关句子吗？（生答）

　　师：那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃一些什么呢？

　　（有的恐龙吃植物也有的恐龙吃肉）（板书：食肉、食草）

　　师：你是从哪个小节看出来的？

　　我们一起来把这个小节来读一下

　　师：你知道，它们又是如何繁衍后代的？

　　（它们是卵生）

　　你从书上哪个小节看出来的？你能把它读出来吗？

　　（生读该小节）（板书：卵生）