写动物作文教学课件篇二

　　师：今天这节课，我们来学习写一种动物，好不好？

　　生：好。

　　师：看屏幕，哪位同学愿意把这次习作的要求读一读。

　　生读：请你仔细观察一种动物。 先观察它的外形，看看每个部位有什么特点，在观察它的活动。观察要仔细，要按一定顺序，然后把动物的外形和活动写下来。

　　师：从题目来看，我们知道这次习作要求我们写动物的——

　　生：外形和活动

　　师：并且要求我们做到——

　　生：仔细观察，按一定顺序写

　　师：我想请同学们说说。为什么要仔细观察？

　　生：因为仔细观察能把作文写得更具体。

　　师：那谁能告诉我，为什么要按一定顺序写？

　　生：按一定顺序写能把作文写得更有条理。

　　师：昨天，老师让大家回去自学《松鼠》一文，下面，我们以这篇文章为例，看看作者是如何描写松鼠的外形的。

　　师：下面请一位同学朗读，其他同学一边听，一边看图画，一边想，作者是分哪几部分，按什么顺序把松鼠的外形写清楚的。

　　生：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

　　师：作者是抓住松鼠的哪些部位来把它的外形写具体的。？

　　生：作者写松鼠的四肢、面孔、眼睛、皮毛、尾巴这写部位。

　　师：同学们再来看作者写松鼠外形时是按什么顺序写的？

　　生：从前到后。

　　师：还有别的意见吗？

　　（学生沉默）

　　师：有点难度是吗？老师提示大家。你注意看第一句，这是描写松鼠的——（配上手势）。

　　生：整体。

　　师：四肢、面孔、眼睛、皮毛、尾巴，则是对松鼠的什么描写？

　　生：部分。

　　生：局部。

　　师：所以作者描写松鼠的外形是按（板书：从整体到局部）。

　　师：作者就是这样把松鼠小巧可爱，特别美丽的形象展示给我们的。那作者除了介绍松鼠的外形外，还介绍了它搭窝啊、在树上爬、玩耍等一系列活动，我们以搭窝为例，我们来看作者是哪几部分，按什么顺序来把搭窝写具体的，行吗？还是跟刚才一样要听同学朗读，要动脑筋想。