眉目：事情的头绪。

　　困窘：形容为难；感到难办。本课指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。

　　5．说说课文主要讲述了一件什么事？

　　这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。

　　6．理解课文脉络。

　　课文是以倒叙的形式写的，共分三部分。

　　第一部分（第1、2自然段）概述了作者童年时的发现。

　　第二部分（第3—13自然段）重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

　　第三部分（第14—19自然段）写“我”的发现在几年以后老师讲课时得到了证实。

　　三、再读课文，理解感悟

　　组织学生讨论以下问题：

　　1．童年时的“我”发现了什么？

　　⑴读课文第1、2自然段。

　　⑵体会：①“几岁的时候”“完全”“独立”这些词语无不显示着“我”这个发现多么不平常，多么出色，乃至现在说起来还为这个发现自豪不已。

　　②第2自然段中说，“你大概会忍不住哈哈犬笑”，这是为什么呢？（一个九岁的儿童，竟然能独立思考发现这样重大的科学问题，这简直是常人无法相信的。）

　　又说“竟使我当众受到惩罚”，他又为什么当众受到惩罚？课文这样开头有什么作用？（以这样的开头设下悬念，激发起读者的阅读兴趣。）

　　⑶小结：第一部分（第1、2自然段）概述了作者童年时的发现。达尔文是英国生物学家，他创立了关于物种起源和发展变化的规律——进化论。按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。而“我”小时候就发现了这一规律。

　　2．“我”是怎样发现的？