三、 导入。

　　师：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？

　　（组织学生相互讨论 ）

　　你能说出几条关于读书方面的名言警句？

　　生：腹有诗书气自华

　　好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。

　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　书到用时方恨少。

　　读书破万卷，下笔如有神。

　　读万卷书，行万里路。

　　师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？ 生：为了考大学。

　　生：为了孝敬爸爸妈妈。……

　　２.师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。

　　多媒体出示旧社会穷苦孩子的穷苦日子的图片。

　　３.师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，

　　买不起纸，甚至在地上书写。

　　师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？ 生：我觉得我们现在真的是太幸福了。……

　　４.师：他们读书是为了什么呢？

　　生欣赏mtv《读书郎》。

　　师：旧社会的孩子读书是为了什么？

　　生：为了自己能够翻身，有出息。

　　生：为了不受地主欺负。

　　（通过图片的展示与老师深沉的讲解，通过与旧社会孩子生活和学习环境的对比，让学生感受自己的幸福生活，明确自己的理想，有目标的学习是学生的动力。）

　　四、学唱歌曲。

　　１.师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。 出示多媒体歌页《读书郎》，生跟琴用“啦”哼唱歌曲。 ２.师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？

　　生：歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。

　　３.出示课件：下滑音和前倚音的知识和示范唱。 生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。

　　４.师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，唱好下滑音“小嘛小儿郎”与前倚音“进学堂”“见爹娘”。

　　５.师：你觉得有下滑音与没有下滑音的，哪个唱得更好？为什么？

　　生说说下滑音的作用：有了下滑音感觉小儿郎很可爱顽皮。 ６.学生跟琴唱第二段歌词。

　　师：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？

　　生：是衬词。

　　师：这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？

　　生：情绪开朗活跃些。

　　７.师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？

　　生：天真，活泼的情绪唱。

　　（老师的一系列提问能促进学生主动地比较和思考。）

　　８.师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。

　　生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。

　　跟着ｍｔｖ音乐伴奏唱《读书郎》。　　五、 展示与拓展。

　　１.师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。

　　２.学生按小组展示：ａ小组边唱边动作表演，ｂ小组边唱边用打击乐器伴奏。……

　　３.师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！

　　六。课堂小结：

　　学习是一种享受，因为我，从大海那里学会了虚怀若谷； 学习是一种享受，因为我，从微风那里学会了遍布隐行的仁爱； 学习是一种享受，因为我，让学生通过填空内化对学习的认识，从而学会享受学习。