《千字文》教学设计【优质课】

　　第34、35则

教材说明:

　　《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾画出一步完整的中国文化史的基本轮廓。代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来琅琅上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍的百科全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。

　教学目标:

　　1.熟读成诵，从而正确认读汉字。

　　2.运用多种方法诵读、训练学生朗读古文的韵律感，达到熟读成诵。

　　3.读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。

　　4.在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。

　教学重难点:

　　疏通文意，熟读成诵。

　　教学策略:以读促学、以读带学

　教学过程:

　一、激情导入

　　1.崔老师会背诵李白的《静夜思》(自己吟诵)

　　你会背哪位大诗人的诗呢?(指名回答)

　　2.吟诵着如此美妙的古文诗，我们觉得这些古代大诗人真是太有文采了。他们给我们留下许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的大诗人小时候是读什么书入门的吗?(千字文)

　　教师板书:千字文今天这节课我们就一起走近千字文。

　　3.回顾旧知:那请同学们把我们本册书学过的千字文读一次好吗?(学生齐读)

　　你们能背诵下来吗?(全班同学背诵)

　　二、民主导学

　　接下来我们先来第34则

　(一)出示任务一:读准每一个字的音，做到字正腔圆并能正确、流利地朗读《千字文》第34则。

　　1.指名3--4名同学读，教师及时指导纠正发音。

　　2.男女生读

　　3.古时候的文章讲究韵律美。既有押韵，有韵味 又蕴含着节奏，读起来琅琅上口。

　　我们拍着小手来读读。

　　4.你还可以怎么读?(俩人对拍手等等)

　　5.我们还可以合着乐曲来读。

　　6.会背的同学我们可以背背。