导语：简单几何体教学课件应该如何设计呢?以下是小编为大家整理的文章，欢迎阅读!希望对大家有所帮助!

　　教学目标：

　　1.知识与技能：了解简单几何体的侧面积和表面积的概念，了解棱柱、棱锥、棱台、圆锥、圆台的侧面积的计算公式。熟悉台体与柱体和椎体之间的转换关系。会运用公式解决一些简单的实际问题。

　　2.过程与方法：让学生经历几何体的侧面展开过程，体会空间问题平面化的思想。

　　3.情感、态度与价值观：通过相关公式的学习，感受不同几何体侧面积公式之间的联系。

　　教学重点：柱体、锥体、台体的侧(表)面积的计算

　　教学难点：不同几何体侧面积之间的联系

　　课型：新课

　　教学方法：自主阅读法

　　教学过程：

　　一、粗读

　　教师活动：

　　1、考察学生知识背景，确定学生的阅读起点。

　　2、写出阅读提纲(内容附后)，要求学生按照提纲仔细阅读。

　　3、要求学生粗读课本材料(第43-45页)。

　　学生活动：

　　1、自主阅读课本第43-45页内容，了解本节主要内容。

　　2、阅读教师提出的问题，做好阅读准备。

　　3、学生用粗读的方法阅读材料，对本节内容作以大概了解。

　　二、细读

　　教师活动：

　　1、再次展示阅读提纲。

　　2、要求学生用红笔勾出重点、难点、知识点，应用“圈、点、划”的方法进行逐字逐句的阅读。

　　3、观察每个学生的阅读情况，及时发现学生存在的问题，做出指导帮助学生改正不良的阅读习惯。

　　4、关注数学阅读能力较弱的学生，了解这些学生所标识的记号，发现学生的困难，并给予及时帮助。

　　5、通过学生对例题的阅读，了解学生运用公式计算柱体、锥体、台体的侧(表)面积的程度。

　　学生活动：

　　1、再阅读教师所列出的提纲，独立思考并完成阅读提纲中的问题。

　　2、按照教师提供的阅读材料，仔细阅读，用红笔勾出重点、难点、知识点，并用“圈、点、划”的方法勾出重点词语或是有问题之处，用红笔标记疑点与盲点，便于再精读中讨论、质疑或课后求教教师。

　　3、实在有不能读懂的地方，向教师示意，寻求教师帮助。

　　4、学生观察思考，柱体、锥体、台体的侧(表)面积公式有何区别?

　　5、学生通过阅读例题，对题目中所涉及到柱体、锥体、台体的侧(表)面积公式的理解应结合图形做出正确的判断，准确应用两个直角三角形进行计算。