A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(固为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些)

　　B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗?(老师也听出了强弱;为什么这样处理?因为种子在土里说话，所以得弱些。)

　　C、我们把两句连起来唱一唱。

　　D、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱，得出：“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心)。大家一起试试

　　E、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。

　　(试唱一段纠正第二段机动)

　　8、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中速)快速好吗?(讨论并比较)好，我们用中速演唱，大家把声音要控制好，尽量优美柔和地唱出来。

　　9、歌中有小雨和种子两个角色，你们觉得小雨该由谁扮演?种子呢?(分角色小雨一句、种子三句来唱)

　　10、伴唱

　　A、请小朋友们再听听录音，看看老师给它加了什么?(用mi音，老师加沙沙沙沙。伴唱一段)

　　B、大家说说加了什么?(老师加了沙沙沙沙的节奏伴唱)你们能模仿一下吗?(练习)

　　C、随着老师的演唱你们也来加一下。(老师唱一句，生伴唱)

　　D、很不错，下面跟录音加伴唱，既然是伴唱，就应轻些唱，我们来试试。(无音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感觉更加明显了。

　　(三)歌表演

　　1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。(师弹琴生唱并自创动作)

　　2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!(一部分人自愿)

　　下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。

　　3、我们再换一种形式：相邻两个人，一个扮小雨，一个扮种子来做。(师生配合，同时再请一对做不同的)大家可以自由创编，也可学一学。