(四)学习w 及wu

　　1、图上画了什么?

　　师：房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多。

　　教师领读　　指名读　　开火车读

　　2、看w像什么?你能自己编一句顺口溜记住它吗?

　　3、w和我们以前学的哪个字母读音很像?

　　(1)师：这两个拼音字母又成了一对好朋友，也组成了整体认读音节，wu。

　　教师领读　　指名读　　小组比赛读

　　(2)那戴上帽子后又怎么读?

　　自由练读　　教师领读　　齐读

　　(3)我们为这些音节也找找朋友吧，看谁找得多!

　　(四声组词)

　　(五)教学yu

　　1、师：小ü见i和u都有一个很好的朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好朋友，他会怎么做呀?……

　　(小朋友上台表演)

　　2、小结：原来　很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和y手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节yu

　　跟读　　开火车读　　齐读

　　3、谁来读读戴上帽子后的音节?

　　指名读　　分组读　　齐读

　　4、这个闪动的音节好想有朋友?帮帮他们吧!

　　(四声词)

　　(六)教学书写y w

　　师：这节课，我们认识了新朋友，现在我们要比一比，谁能把这朋友写神气!请小朋友们看黑板。

　　(1)请同桌互帮互助，一起学习y w

　　教师指导①由几笔组成，先写什么，后写什么?

　　②每一笔写在哪个位置。

　　(2)上台交流

　　(七)巩固练习

　　1、游戏采果子，读音节词。

　　2、按顺序连线复习所有声母。

　　(八)作业：

　　书写声母y w 及 yi wu yu 组成的词语。