2 学生交流。

　　3 那么你最喜欢哪几句诗?和自己的同伴一起读一读。

　　4 在读这几句诗时你想到了些什么?和同伴一起交流交流，相互补充。(独立学习—和同桌探讨—全班交流，老师适当点拨，体会情感，指导朗读)

　　例如：学生说我最喜欢“她是巍峨的烈士纪念塔，她是蓝天里飞翔的白鸽”这句诗。老师屏幕显示这两句诗。

　　(1)你想到了些什么?(生说，其他同学补充。)

　　(2)教师小结：是啊，我们的祖国有着千千万万的英雄儿女。我们祖国的儿女有着和平幸福的生活。你，作为中华儿女中的一员，读到这里，心里感觉怎样?

　　(3)那请你带着你的体味去读吧!互相评议。

　　用同样的方法学习其他诗句。

　　5 小结：在金波爷爷的心里，祖国是什么?(老师领读，且屏幕图文并茂，显示妈妈的摇篮、长城、黄河等)学生回答。

　　6 总之一句话——(屏幕显示第一小节)，学生齐读。

　　7 那你也思索思索，在你心中祖国是什么呢?

　　屏幕显示：读一读，仿写句子。

　　(1)祖国是新建的高楼大厦。

　　(2)祖国是古老的神话传说。

　　(3)祖国是( )。

　　(4)祖国是( )。

　　8 既然祖国已深深地烙印在我们每一个人的心里，那该用什么行动来表达我们对祖国的爱呢?齐读诗歌的5~8小节。

　　9 勾出你最喜欢的诗句，说说你从中想到了些什么。(学生说到哪句屏幕便显示哪句)

　　10 指导朗读，特别是第8小节。

　　四、配乐朗读，强化感悟

　　1 此时我已心潮澎湃，真想为我们的祖国送上一首赞歌。(播放歌曲《我们的祖国》)

　　2 朗诵全诗。

　　3 你准备用什么来表达自己对祖国的爱呢?(可以说心里话、表演、写诗唱歌等)　　五、结合课外，拓展延伸

　　自由朗诵自己搜集的赞美祖国的诗文。

　　六、自主识字，掌握生词

　　1 自读勾画的生词。

　　2 检查自学情况：屏幕显示生词以及课后第三题的词语，抽生读—评价读得是否准确—齐读。

　　3 你认为哪个字最难写?仔细观察，然后告诉同学们怎样才能记住它。(重点指导：巍、徽、奥)

　　4 写生字，扩词语。