长春版六年级语文下册《蜘蛛》教学设计

教学目标

　　1.学习从多角度说明事物特征的写法。

　　2.学习本文生动性说明的说明方法。

　　3.养成细致观察的习惯，了解更多的事物，增长知识。

教学重点

　　通过对课文的研度，全面掌握课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。

教学难点

　　通过对课文的研度，全面掌握课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。

教学准备

　　幻灯片

课时安排

　　2课时

教学过程

　第一课时

　　一、揭示课题

　　1.出示“蜘蛛”图片，指一名同学介绍蜘蛛

　　2.再出示生物课本上对蜘蛛的介绍，提问:你认为作为一篇说明文，还应该

　　补充什么内容?

　　二、自由朗读，把课文读正确

　　重点关注一下词语:甲胄妨碍 防御捕获陷阱抛弃挣扎俘虏

　　似乎

三、整体感知课文

　　1.指名读课文。

　　2.读后请同学们说一说有哪些字形、字音及意思需要重点突出、注意的。

　　3.课文围绕说明对象，作者主要说明了哪些内容?理清作者的思路。

　四、学习课文开头部分

　　1.齐读。

　　2.第一句话告诉我们什么内容?

　　3.如果让你介绍蜘蛛的话，你将怎样开头?

　五、作业

　　把课文读流利，把自己读后的感受真实地记录下来。

　第二课时

　　一、重点学习第二、三段，体会蜘蛛的聪明之处

　　1.自读。

　　2.讨论:写蛛蛛捉几种飞虫?按什么顺序排列的?为什么要分两段?蜘蛛分别用什么方法捉这些飞虫的?

　　3.出示动画:蜘蛛捕捉昆虫的画面。

　　4.学生边复述，老师边板书。

　　5.这两段在语言文字上的特点是什么?

　　6.如果改成下面一段文字，效果如何?

　　修改之后的文字与原文比较，有哪些不同，你认为哪一种写法好，为什么?

　　7.再齐读第三段，体会生动说明的作用。