三、拓展思维，体会美丽

　　1、出示课件啊，多美的夏夜呀!有青青的假山、绿绿的草坪、弯弯的小路。这些词用得多么美，谁也能来说上几个?

　　2、出示课件说一说 先同桌互相说一说

　　学生口头完成填空。同桌互相说，再汇报 让学生的情感在优美的意境中受到熏陶，同时积累语言。

　四、简短结语，放飞希望

　　小朋友们，现在你能说说，夏夜美，美在哪儿吗?

　　是啊，闪烁的星星点缀着夏夜的景色美，热心的蜻蜓、萤火虫、睡莲乐于助人的心灵美，增添了夏夜的美，可爱的小朋友们用心体会到夏夜的美，夏夜多美啊! 板书：景色美 心灵美

　　学生回答 让学生的情感在优美的意境中受到熏陶，得以深化。

　　布置作业:

　　画画你心中的夏夜美景，在旁边写上一两句话，读给你的伙伴听。

第二课时

　一、谈话导入。

　　师：一个夏大的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他?

二、出示头饰，板书。

　　出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的?(学生表演睡莲姑姑说的话。)

　　出示小蜻蜓。师：他如何帮助小蚂蚁的?(学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。)

　　出示萤火虫。帅：他做了什么呢?(学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。)

、出示字幕，质疑解疑。

　　教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”……

　　学生表演补充：萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

　　师：“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜓比喻真的飞机，所以加上“”号。

　　教师表演引读：蜻蜓飞呀飞，飞过……

　　学生表演补充：飞过(青青的)假山，飞过(绿绿的)草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

　　师：小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗?

　　再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

　　教师表演引读：星星看见了……

　　学生表演补充：(高兴地)眨着眼睛。

　　师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?想一想，说一说。

　　师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的?只是讲了夏夜景色美吗?在夏夜景

　　色美的烘托下，还体现了哪儿美?示：读读说说。

　　师：我们来看一看课文中怎么说的。