二、品读课文，深化理解

　　1、在这样一个美丽的夏夜，公园里到底发生了一件什么事呢? 请大家用自己喜欢的方式读读课文。

　　2、故事里有哪些小伙伴?教师贴图

　　3.(课件出示)夏夜、公园静悄悄的。忽然传来呜呜的哭声，是怎么回事呀?请两位同学合作读1～3自然段

　　4、谁来说说读了1～3自然段你知道了什么?

　　出示句子“水池里～趴在水草上”

　　指导品读句子

　　5、 师问：夜深人静的时候，小蚂蚁掉进了池塘，它的心情会怎样?可怜的小蚂蚁会想到什么?谁来读读蚂蚁的话?出示句子

　　指导品读句子

　　6、过渡：你们真善良，都替小蚂蚁着急呢。是呀，看到小蚂蚁这么慌乱的样子，有谁救了它?又是怎么救的呢?

　　出示学习要求 请大家接着往下读4～12自然段。用“_”画出让你最感动的句子，同桌互相读读。

　　7、学生汇报

　　①“快上来吧!”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

　　你愿意来当当睡莲姑姑吗?

　　②小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”

　　如果你是小蚂蚁，此时你的心情会怎样?

　　用你的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧!

　　③睡莲说：“今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”

　　是啊!睡莲不仅救了小蚂蚁，而且还邀请小蚂蚁住下，它多爱帮助别人啊!

　　④小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”

　　真懂事的小蚂蚁啊，你们来当当小蚂蚁好吗?加上动作，行吗?

　　还有哪些小动物帮了它?

　　小蚂蚁在小伙伴的热心帮助下，终于可以回家了，小蚂蚁真是感激不尽啊。

　　8、引读：有了那么多朋友的帮忙，小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊，就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧!师生合作引读

　　9、师：说说你读懂了什么?

　　飞了那么多路，你能体会蜻蜓的感受吗?

　　10、 夏夜里，睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁安全地回到了家。小蚂蚁会对他们说点什么呢? 他们会怎么回答?

　　11、多么感人的一幕呀! 我们拿起书，读读13、14自然段。再次读出这感人的场面。

　　12、四人小组合作能不能把这动人的一刻演出来呢?(带头饰)

　　再请四个学生上台表演;

　　让我们再来欣赏这个美丽动人的故事，好吗?

　　播放动画课件

　　13、 星星看见了这一切，为什么高兴地眨着眼睛?

　　它们好像在说话，在说什么呢?

　　啊!多美的夏夜呀!因为它看见了小伙伴热心帮助的美好心灵。

　　(四人小组合作表演读，学生上台表演,发挥学生的想象能力，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。不以教师的分析代替学生的阅读实践，让学生在自读自悟的基础上反馈、交流，在交流中碰撞出思维的火花。通过情境朗读，激发学生的阅读兴趣，引导学生读中学，演中悟。通过读课文、看课件、表演，让学生感受夏夜美，感受小动物助人为乐的心灵美。

　　训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质。)