《画杨桃》教学课件

时间:2021-08-31

  师:以前俺给你们上过什么课呀?

  生:《曼谷的小象》

  师:今天咱们还去曼谷吗?

  生:不去了。

  师:不去了,咱们就在教室里上什么课?

  生:《画洋桃》

  师:(教师板书“囗”)俺不按笔顺写,俺写了一个什么?

  生:口(kǒu)字。

  师:不对。想象一下。

  生:正方形。

  师:你说像什么?

  生:支老师写了一个大口的框。

  师:大口框,还有什么说法?

  生:像窗口。

  师:像窗口,你说。

  生:像画纸。

  师:像一张画纸,将来往里面画洋桃是吗?太小了。还像什么?都猜不着啊?它像一块豆腐。再看,

  (教师在“口”里写“十”,成“田”)这豆腐怎么了?你说。

  生:分开了四份。

  师:分开了四份,那豆腐一分不就坏了吗?你说。

  生:这个豆腐切开了四份。

  师:对了,他用的“切”,你用的是“分”。哪一个合适?

  生:切。

  师:一块豆腐切四块(教师板书在“田”下画“画”,成“画”)现在呢?这块豆腐怎么了?你说。

  生:一个盘子装着豆腐。

  师:盘子有那么高的沿儿吗?

  生:没有。

  师:你说。

  生:用碗装着豆腐。

  师:用碗?你说。

  生:用胶袋装着豆腐。

  师:用胶袋?一块豆腐切四块,放在锅里怎么样啊?(板书在“画”上加“一”成“画”)

  生:盖上盖。

  师:什么字啊?

  生:画。

  师:俺刚才说了,俺没按顺序写。现在你们按笔顺写一下,举起手来,预备,齐。

  生:(同学用手比划)横、竖、横折、横、竖、横、竖折、竖。

  师:记住没有?

  生:记住了。

  师:这个字原来就会写,是不是呀?(板书“杨”)这是什么?

  生:杨(yáng)字。

  师:这是什么?(板书“桃”)

  生:桃。

  师:见过杨桃吗?

  生:见过。

  师:广东的小朋友们肯定见过。读过课文吗?

  生:读过。

  师:还想不想读?

  生:想。

  师:你自身选择你最喜欢的方式来读书。默读也可以;朗读也可以;两个人读也可以;小组读也可以。

  你说老师俺想搬上椅子找俺的朋友去读也可以。读一次,好吗?开始。(同学各自读文)

  师:这个同学最好,他人都读完了,俺没读完。一般情况下,见他人读完,俺也就算了。他要坚持读到最后一个字。非常好,这是认真的态度。还想不想读了?

  生:想。

  师:谁读得最好?你起来,读第一段。文(读文)“俺读小学四年级的时候..画走了样。”

  师:读得不错啊,你觉得班里还有读得比你好的吗?(此生指另一个同学)你找他当你的典范。你起来,人家可拿你当典范了,读读试试。

  生:是第一段吗?

  师:下一段。

  生:(读文)“有一次学校上图画课..自身觉得画得很准确。”

  师:嗯,你过来。(生上台)书上有一句话,老师让画杨桃的时候,课文中的“俺”,比方俺现在是一个杨桃,放在这儿,让大家画。你按书上的介绍,当时的“俺”坐在什么地方?大家读读那句话。

  生(读文):“俺的座位在前排靠边的地方。”

  师:“俺坐在前排靠边的地方。”你指指看,“俺”可以是咱们班的谁?就按现在的座位。

  生:是他。(指一同学)

  师:还可能是谁?(同学又指一生)这句话他读懂没有?

  生:读懂了。

  师:读懂了,很好,回去。下面俺们一起读下面这一局部。谁来当解说员?就读叙述局部,你来。谁来当老师?你来。同学们说的话,大家一起读。看看你们能不能分清是谁说的话,开始。(同学按角色读文)

  师:角色分得很清。大家一起读,声音朗朗又响又脆,开始。

  生(读文):“老师让这几个同学回到…就画成什么样。”

  师:最后一段谁来读。

  生(读文):“这位老师的话同俺父亲讲的是那么相似。他们的教诲(hǔi)使俺一生受用。”

  师:再读一次,她读得很好,声音再高一点。(此生重读)教诲(hùi),再读一次。

  生:“他们的教诲(huì)使俺一生受用。”

  师:对,坐下。还想不想读?

  生:想!

  师:这回俺还让你们读,默读,默读完了俺要让你们站起来说话,俺不提任何问题,就让你随便说,想说什么就说什么。想提问题也可以。明白没有?

  生:明白。

  师:一边读一边想,想好你要说的话,想好你要提的问题。好不好啊?

  (同学默读课文)

  师:有的同学已经开始举手了。啊,这么多,你先举手,你想说什么?

  生:俺要汇报词语的意思。

  师:好,讲吧。

  生:“和颜悦色”的意思,就是形容态度和蔼可亲。

  师:你讲了一个词语。你要说什么?

  生:俺要说“严肃”的意见。

  师:哦,也是一个词语。他说了一个“和颜悦色”,他说一个什么?

  生:严肃。

  师:这两个词正好怎么样啊?

  生:相反。

  师:你过来。(让同学上台)咱们看看这位同学讲“和颜悦色”而他是不是和颜悦色?你和颜悦色地看着大家。

  生:俺不太会。

  师:哈!面无表情。笑一个,你对大家微笑。抬起头来,别不敢看大家。(同学笑了)这回有点和颜悦色了。你过来,(让另一学上台)你不是要讲“严肃”吗?根本就不用讲,你给严肃一下,好,你会做这就说明你懂了。但有点悲痛。(众笑)把眼抬高,敢于看大家,(同学作状)这次可以不可以呀?

  生:可以。

  师:这个词根本不用讲了。还有谁打算说什么?你说。

  生:这篇课文一共有19个自然段。

  师:还有什么?就这一点吗?你说。