画杨桃说课课件

时间:2021-08-31

  《画杨桃》是岑桑写作的一篇文章,选入人教版小学三年级下册语文教科书中。下面是小编为大家提供的关于画杨桃说课的课件,内容如下:

  教学目的要求:

  1.理解课文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果,使学生从中受到科学思想方法的教育。

  2.理解老师说的一段话意思。

  3.认识6个生字,会写12个生字。正确读写“叮嘱、审视、和颜悦色”等词语。

  4.有感情地朗读课文,背诵文中老师说的那段话。

  教学重点难点:

  联系全文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

  教学用具:

  挂图,多媒体课件,生字卡片。

  教学过程:

  第一课时(略)

  第二课时

  一、 导入新课

  二、检查词语并学习课文

  大屏幕出示词语(指读、齐读)教诲的意思?课文中说谁的教诲使我难忘?请打开书齐读该段。什么叫受用?(得到益处。)由此可看出父亲和老师的话对我的一生都产生了深远的影响。

  1、课文当中,父亲是怎样叮嘱我的?请大家打开书找出课文当中父亲的话。

  2、学生动手找,指名读后出示句子:

  3、经常“叮嘱”是什么意思?“想当然”是什么意思?什么是“画走了样?”

  师说:父亲对我的要求是严格的,那么我在学校图画课上画杨桃的时候,有没有忘记父亲对我的叮嘱呢?

  4、请同学们看大屏幕,(出示画杨桃的段落)默读并思考:①我看到的杨桃是什么样的?②、我是怎样画杨桃的?看你有没有神速的双眼,很快就能找出来。

  出示句子:女生读!

  5、假如你也是同学中的一个,看到的杨桃竟然是五角星的形状,你会怎么想?

  6、当我把这幅画画完的时候,我的心情怎么样?

  7、看了“我”的画,同学们有什么反映?老师又是怎么做?怎么说的?(同学们哈哈大笑,老师没有笑。)自由读课文6~19自然段,找出老师和同学们两次对话的句子,自由读读这些句子,体会到了什么?(同学们对我的嘲笑,哄笑 ;难过、内疚、惭愧)

  8、出示两段对话,学生自由对比读两段对话。你有什么发现?

  9、分角色朗读,你分别读出嘲笑和不好意思的语气

  10、对于认为“好笑”的同学,“老师”没有去批评责备,而是“请他们轮流坐到‘我’的座位上”, 从不同角度去看杨桃的不同样子。老师这样做的目的是什么?(出示杨桃实物让学生仔细观察,体会角度不同,看到的样子也不同。)

  11、老师从学生回答的语气中,已经知道同学们的态度转变了,所以老师的态度也发生了变化,他是以什么样的态度说下面一番话的?

  12、“和颜悦色”是什么意思?出示老师的话,指名读。

  13、老师说了几句话,每句话什么意思,你读懂了哪句话?学生汇报。

  14、你从中明白了什么?

  15、老师的.这段话当中,哪一句话与父亲说的话很相似,请找出来。出示教师和父亲的话语。读后讨论,他们相同的地方是什么?(要实事求是地表现自己的角度看到的东西。)

  16、父亲和老师的教诲对作者岑桑的一生产生了很大的影响,真的使他一生受用。作者最终成长为一个作家。让我们来看看他的情况。(打也作者简介)

  三、总结

  当别人的想法同自己不一样时,不要轻易下结论,要看人家是从什么角度去看的;自己也应实事求是,相信自己的眼睛。这样我们就能在生活中科学、客观地处理问题。

  四、联系生活,想像拓展。

  1、现在,让我们看着大屏幕再来整体感知一下全文,边听边思考以下问题:你想对他们说些什么呢?请选择其中一个人物,对他说几句话。

  我想对作者说:___________________________。

  我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说:__________________________________________。

  我想对循循善诱的老师说:--------。

  2、在日常生活中你听到或遇到过像画杨桃这样的事情吗?你有哪些体会、感受,你从中明白了什么道理。请你也拿起笔用概括性的语言写一写你的这些体会、感受和明白的道理。

【画杨桃说课课件】相关文章:

1.画杨桃说课课件内容

2.《画杨桃》的课件

3.画杨桃的课件

4.《画杨桃》课件

5.画杨桃课件内容

6.画杨桃人教版课件

7.《画杨桃》教学课件

8.《画杨桃》的说课稿