第二课时

　　〖教学过程〗

　　一、复习巩固，再明脉络

　　这节课我们继续学习《晏子使楚》。请同学们先回忆一下，晏子出使越国，楚王几次侮辱他?他又是怎样反驳的?根据学生的回答，整理板书。

　　设计意图：通过复习巩固前一节课的内容，再次明确课文的脉络，对进一步感知晏子的出众才华起了很好的的铺垫作用。

　　二、深入课文，研读晏子

　　1、创设机会，自由研读：

　　⑴ 同学们，晏子真是一个很了不起的人物呢!仔细品读晏子反驳楚王的话，琢磨他的话外之音。

　　⑵ 多种练习，仔细品味：

　　根据学生的汇报交流，随机出示以下几段话及相关训练：

　　① “这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才能从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”

　　训练：如果让我钻洞进去，那么楚国就是______，楚王就是______。只要______就______。

　　板书：

　　狗国

　　② “这是什么话?我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就连成一片云;大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨;街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢?”

　　训练：这几句句子运用什么写法写的?

　　出示古文，找出与这些句子相对应的成语：举袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵。

　　③ “敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”

　　训练：“最不中用”指______。因为______，所以______。

　　板书：

　　最下等国

　　④ “大王怎么不知道哇?淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到滩北，就只能结又小又苦的果，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。”

　　训练：

　　第一次的“水土不同”指____________。

　　第二次的“水土不同”指____________。

　　因为______，所以______。

　　板书：

　　强盗国

　　⑶ 从这些事情中，楚王的最后表现是什么?

　　在文中划出相关句子。

　　交流后教师板书：

　　只好打开城门

　　只好陪笑

　　只好赔礼

　　你能用几句歇后语来概括一下楚王的行为吗?

　　哑巴吃黄连──有苦难言

　　偷鸡不成──反蚀把米

　　搬石头──砸自己的脚

　　⑷ 同时可以看出晏子是个什么样的人?

　　小结：楚王自恃国事强盛，几次三番侮辱齐国和晏子。最后还是晏子技高一筹，获得了胜利。晏子能获得成功的根本原因是什么?

　　板书：

　　聪明善辩 心中有国。

　　设计意图：这一环节采用了句式填空，理解句子的弦外之音，先个别练，接着全班交流。通过这样的扎实练习，使学生真正感悟到这句话所包含的思想感情。

　　三、总结课文，升华主题

　　1、请大家看板书，楚王侮辱晏子的企图越来越大，越是这样，他的下场就越惨：楚国成了狗国、最下等国、强盗国，楚王也就成了狗王、最下等王、强盗王。这都是晏子聪明善辩，心中有国的结果。

　　设计意图：利用直观形象的板书来总结课文，使课文内容简洁易记，也使学生对人物品质的认识更为深刻。

　　2、补充小故事《周总理巧斗美国记者》。

　　〖板书设计〗

　　聪明善辩 心中有国

　　晏子(齐)←不敢不尊重← 楚王

　　↓ ↑

　　面对侮辱→ 巧妙反驳 →完全战胜【课后分析】

　　理解晏子反驳楚王的话，知道他的弦外之音该是本文的重点和难点，在教学这个环节上，我有意识安排了几个句式练习，不仅有助于学生的理解，而且也使语言文字训练更扎实更有效。在课文的结尾我又拓展了周总理的一个巧妙反驳美国记者的机智小故事，为的是更了学生懂得，在祖国的尊严受到侵犯和侮辱时，应该誓死维护祖国的尊严，熏陶和培养孩子们的爱国情怀。

　　另外，本堂课的板书也很有特色，有助于学生比较全面、准确地概括课文的整体内容，也含蓄地点出了中心──晏子用自己的聪明才智为国家争得荣誉，维护了国家的尊严。这就更有助于学生对课文的深层理解。