活动（三）指一指

　　1、师：在你的尺子上指出1厘米，用食指和母指比划一下，用眼睛认真观察实际的1厘米有多长。

　　生：比划，观看记忆。

　　2、师：找找看，在小朋友的身边哪些东西的长度大约是1厘米？

　　生：写字格的长，写话本上的正方形的长。

　　3、师：还有大拇指的宽度呢。

　　【反思：“指一指”活动，是学生将抽象的1厘米转化为具体、形象的、易于理解的实物，也就是关注了1厘米实际意义的理解和体验，这样更有效地帮助学生建立“1厘米”的表象，为下面进行长度估测的活动奠定了基础。】

　　活动（四）小游戏

　　1、师：做个小游戏吧，先在尺子上比划出一厘米，把他放在脑子里，闭眼想一想，再在脑子中把它拿出来。（教师动作示范）

　　生1：老师，放不进。

　　生2：记住1厘米有多少长，就放进去了。我还会拿出来呢。

　　生3：哦，我会了。

　　生“放”、“拿1厘米。

　　2、师：1厘米，小朋友都认识了吗？做做课间操。

　　生：随音乐拍手。

　　【反思：认识1厘米，设计了叫一叫，说一说，指一指，做小游戏的环节。学生在活动中兴趣盎然，学习积极性高，学习效果好，这样有利地发展了学生的形象思维能力，数感估计能力得到较好发展。】

　　四、感悟几厘米的长度

　　1、师：接下来请小朋友和小组里的同学一起指一指、找一找、比划比划2厘米，5厘米，10厘米。开始活动。

　　生：自主地在尺子、三角板上用手指头去比划2厘米，5厘米，10厘米，学生之间互相比划，交流，饶有兴趣地把5厘米、10厘米“放”进脑袋瓜。

　　2、师：一起来比划5厘米的长，找到身边的5厘米了吗？