学习过程

　　1.学习新单词和短语。

　　2.完成P13----1a,1b。

　　3.P13----2a,2b:listeningpractice

　　4.P13----2c:Pairwork

　　巩固练习提高

　　()1.WhenIwasayounggirl,Iusedto______veryshort.

　　AamBwasCwereDbe

　　()2._______yourfatherusetoworkinthePeople’sHospital?

　　ADoBDoesCDidDWas

　　()3.Ididn’t_____tolikeEnglish.Instead,I______Chinese.

　　Ause,likeBused,likeC.use,likedDused,like

　　()4.______________studyinAustralia?

　　A.DidyougetusedtoBDidyouusetoCAreyouusedtoD.Areyouuseto

　　()5.Thereusedtobesometreesinthefield,____________?

　　A.didthereBusedthereCdidn’tthereDusedn’tit

学后记

教后记

　　在近几年来，我校一直强调在课堂上使用讲学稿，让学生先学后教，所以在讲学稿上我让学生先预习，完成课前准备部分，把单词和短语

　　部分完成。使学生对本课的内容有初步的了解，在听课的过程中能有所侧重。在作业方面，也在讲学稿上有所体验。就在Step6Homework这一环节，作业是课堂的巩固与延伸，课堂所涉及的东西是有限的，学生课后可以做适当的拓展,使所学知识得到进一步巩固和延伸。

　　本单元的话题是谈论自己和他人在外貌、性格、爱好等方面的变化。要求学生通过学习“usedto”这个短语。学会表达自己和他人的过去。为了使学生能学好这一课，我做了以下的举措：

　　1.通过多媒体，呈现学生感兴趣的图片，让学生对现在和过去有一个直观的认知。为此，我精心的准备了学生所熟悉的童星图片，以前和现在长大了的图片进行对比。我所选的是林志玲，释小龙。学生看到自己熟悉的明星显得特别的兴奋，形成良好的课堂气氛。

　　2.通过大量的练习使学生充分的熟悉和运用新的知识。课堂中准备了大量的美丽的图片，让学生用短语“usedto”造句。看到那么多的漂亮图片，学生眼前一亮之余还主动的说出英语句子，在口头上得到充分的训练。

　　3.训练形式多样，兼顾着“听、说、读、写”的训练。在学生对新的知识有充分理解的基础上，让学生进行听力的训练。在课文中P10,1b和P11,2a,2b安排了听力的训练，通过多媒体可以马上展示答案，让学生立马知道自己的答案是否准确。保持高涨的学习热情。在说的方面，在课堂中特意安排了学生间的对话，谈论自己和他人的今昔对比。而写，因为是本单元的第一课时，写作就在后面的课时进行，但一些笔头的练习就必不可少了。具体在讲学稿上体验出来。

　　4.注意总结。在课件上安排了一个语法小结，让学生在一系列的口头，笔头等大量的练习之后，对所学的知识有一个理论的提高。