让每个学生享受适合自己的教育教学反思

时间:2021-08-31

  冯恩洪说,让每个学生享受适合自己的教育是21世纪人类教育改革的出发点和最终归宿。目前,我国有39万所中小学都让学生接受标准教育。标准虽然重要,但适合教育永远比标准更重要。

  关于标题《让每个学生享受适合自己的教育》,关键词为适合。这句话是美国人说的,很快成为中国教育纲要中的内容。中国人的“拿来主义”和反应速度之快,让人感叹。

  让每一个学生享受适合的教育,需要学校做四件大事,即:创造积极的教育环境,做到关注差异、注重情感、释放潜能;改变单一的课程结构;提高教师队伍的素质;学校文化要注重发展学生学习能力、适应能力、实践能力等多种能力。

  冯恩洪认为,成长环境的不同加上遗传决定了每个学生都是有差异的,教育应关注差异。同时,还应尊重情感,学生对老师产生的不同情感会影响学习效果。

  当前,中小学校面对的是“90后”学生。学校文化应注重发展学生的多种能力。教育的根本目标不仅是让学生考入名牌大学,而是帮助受教育者获得社会职业,享受职业成就感。

  冯恩洪认为,当前教育改革要交的第一张答卷就是改“以教定学”为“以学定教”。当前教育存在的问题就是面对有差异的学生提供无差异的教学。学校应尊重差异,给有差异的学生提供适合的教学。校本课程为学生个性发展提供了平台。学校教学应以国家课程为主,校本课程(本校特有教材)为辅。而目前,所有的学校大都只有国家课程。

  冯恩洪曾在上海市建平中学创立了113项校本课程、56个社团,为学生发挥特长提供选择的机会。他认为,学生的潜力没挖掘出来就不会快乐。要想让学生释放潜能,学校应为他们提供选择的机会。

  教学改革的在课堂。课堂包括了课堂变革、课堂建设、教师发展等。就课堂变革而言,从教师讲授教学方式到学生合作学生,到关注学生差异发展,是课堂改革的必然趋势。冯恩洪教授列举了一组数据可以看出为什么。讲授方式24小时后知识巩固率仅为5%;阅读学习24小时后知识巩固率为20%;学生交流合作、自主探索24小时后知识巩固率为50%。同时另一组调查数据也让我们震惊。初中学生在语文学习中,如果教师不讲学生能够看懂95%,数学学习中教师不讲学生能够看懂88%……,老师们我们教师方式是否应该改变呢?

  教师教书育人,做到“心中有书,目中有人”。其实就是要关注学生的差异,因材施教的同时要求学生差异发展。充分尊重学生情感,开发学生潜能,让学生释放潜能。