《我们知道的磁铁》教学反思

时间:2021-08-31

  本堂课要让学生充分的活动起来,首要的是要准备充分的、结构性强的材料。本课是一节典型的实验探究课,因此实验材料的准备非常重要,这是上好这节课的前提。为了上好这节课,课前我进行了两方面的材料准备:一是布置学生课前收集各种各样的磁铁;二是我准备了各种形状的磁铁(条形、环形、马蹄形、圆柱形、方形、不规则形等)、断裂磁铁、铁屑、细绳、铁器、铜器、、铝器、曲别针、大头针、指南针、塑料棒、小车、泡沫塑料、水槽等,并且保证每组材料的数量充足

  由于材料准备充分,学生在课堂上才表现出空前的积极性和创造性,在玩各种各样磁铁的过程中不仅发现了磁铁的性质,还找到了多种解决问题的方法,培养了学生的探究意识和探究能力。学生经历“发现问题——设计实验——实验探究——获得结论”的探究过程。

  本课活动的重点放在学生玩磁铁的活动中,期望学生在这一活动过程中有较多的发现,因此,课堂中留给学生二十分钟的时间投入“玩磁铁,找发现”的课堂探究活动之中,学生有足够的时间去实验、去发现。在本课教学过程中,学生在自由的、开放的探究情境中不仅发现了磁铁吸铁、隔着物体也能吸铁、两端磁力大、指南北、磁极间相互作用的性质,还发现了磁铁对电视屏幕、收音机信号的影响、磁力线的形状、断裂磁铁磁极的变化、磁化现象、磁偏角现象,有的学生还利用自己带来的废旧马达、喇叭等提出了有关电磁铁的问题。《我们知道的磁铁》,这是磁铁单元的起始课,主要让学生们交流他们所知道的磁铁的相关知识.例如:形状、用途及质.在上课伊始,我以小猫钓鱼这个游戏引入,学生们很兴奋,都跑到前面来了,当时课堂有点混乱,我心里也有点着急了,还好我及时做了调整,学生很快又回到了坐位上,认真的看同学们比赛.在这一环节上,由于自己考虑不充分,自己准备的水槽小了点,在钓鱼的过程中,鱼钩老是粘在一起,耽误了一些时间,这是自己在备课的时侯疏忽的,因为自己没有去玩玩这个游戏,所以造成这一失误.这一课我在设计的时侯,主要是让孩子们自己玩磁铁,交流他们所知道的有关磁铁有趣的事情,学生玩的是很开心,但有的环节有些混乱,导致有些环节没有完全展开,比如在讲磁铁的形状时,我让同学们自己玩磁铁,并给自己带来的磁铁取一个合适的名字,有的学生带了很多磁铁,形状各异,不少学生光顾着玩,注意力有些分散,在起名字时没有太动脑筋.虽然在一过程中,我也加以指导,但是没有达到预想的效果。在最后一环节,我让孩子们玩磁铁制成的玩具,大家都特别开心,下课还要向我借着玩.纵观整节课,课党氛围很活跃,但有些环节教师调控把握不够.造成教学内容没有完全展开,这是不足之处.相信通过这次练兵,对我的教学技能水平也是一种提高和检验