【教学目标】

　　1. 通过教学，使学生知道昼夜交替现象其实是地球自转的反映。

　　2. 在教师的引导下，让学生经历对昼夜交替现象进行假设及实验证明过程。

　　3. 培养学生严谨、认真的科学态度及不怕失败的精神，进一步培养学生自行探究的兴趣和能力。

【教学重点】

　　在学生自行探究的过程中，指导他们将“乐做”与“乐思”结合在一起，培养他们的探究能力，训练其创造性思维。

【教学难点】

　　启发学生的空间想像力、相对运动的思考。

【教学准备】

　　1. 演示材料：三球仪、地球仪、投影仪、车模。

　　2. 分组材料：小球、手电筒。

【教学过程】

　　一、复习导入

　　1．北京是中午12点时，此时美国的纽约是什么时候？请用图画表示出来。

　　2．播放北京中午12点，美国纽约深夜的录像片段。

　　3．中午12点表示北京正处在什么时候？（白天）用一个字来说就是什么？（昼）

　　4．晚上12点呢？

　　5．出示：昼夜。说说我们生活中，昼夜的变化有什么规律？

　　6．出示：昼夜交替。

　　二、探究昼夜交替现象的奥秘

　　1.地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替。为什么地球上昼夜会不断地交替呢？

　　2. 小组讨论：把你们认为有可能出现昼夜交替的解释列出来，比一比，看哪一组列出的假设多。

　　3. 学生交流汇报自己的假设:

　　① 地球不动，太阳绕着地球转。

　　② 太阳不动，地球绕着太阳转。

　　③ 地球自转。

　　④ 地球绕着太阳转，同时自转。

　　4.哪一种解释是真实的情况？我们怎么知道哪种解释是正确的呢？

　　5．实验中怎样才能更准确，我们应该注意些什么？

　　6．分组实验，记录好实验记录表。

　　三、整理、小结

　　你认为哪一种解释是真实的情况？

　　四、课外延伸

　　在日常生活中，有哪些现象表明地球在不停地自转？