【教学目标】
1. 通过教学,使学生知道昼夜交替现象其实是地球自转的反映。
2. 在教师的引导下,让学生经历对昼夜交替现象进行假设及实验证明过程。
3. 培养学生严谨、认真的科学态度及不怕失败的精神,进一步培养学生自行探究的兴趣和能力。
【教学重点】
在学生自行探究的过程中,指导他们将“乐做”与“乐思”结合在一起,培养他们的探究能力,训练其创造性思维。
【教学难点】
启发学生的空间想像力、相对运动的思考。
【教学准备】
1. 演示材料:三球仪、地球仪、投影仪、车模。
2. 分组材料:小球、手电筒。
【教学过程】
一、复习导入
1.北京是中午12点时,此时美国的纽约是什么时候?请用图画表示出来。
2.播放北京中午12点,美国纽约深夜的录像片段。
3.中午12点表示北京正处在什么时候?(白天)用一个字来说就是什么?(昼)
4.晚上12点呢?
5.出示:昼夜。说说我们生活中,昼夜的变化有什么规律?
6.出示:昼夜交替。
二、探究昼夜交替现象的奥秘
1.地球上有白天和黑夜,而且昼夜交替。为什么地球上昼夜会不断地交替呢?
2. 小组讨论:把你们认为有可能出现昼夜交替的解释列出来,比一比,看哪一组列出的假设多。
3. 学生交流汇报自己的假设:
① 地球不动,太阳绕着地球转。
② 太阳不动,地球绕着太阳转。
③ 地球自转。
④ 地球绕着太阳转,同时自转。
4.哪一种解释是真实的情况?我们怎么知道哪种解释是正确的呢?
5.实验中怎样才能更准确,我们应该注意些什么?
6.分组实验,记录好实验记录表。
三、整理、小结
你认为哪一种解释是真实的情况?
四、课外延伸
在日常生活中,有哪些现象表明地球在不停地自转?