二．讲授：

　　1.请同学们观察老师都对哪些笔画进行了变化？

　　（点、横、竖、撇、捺）它们是怎样变化的？

　　2.教师小结：可以通过对基本笔画加长、打卷、结合等来使字变的有意思有特点。

　　3.除了老师教给你们的这种打卷、组合、加长的方法，你们还有其他的方法吗？

　　4.请学生用教师教给的方法和自己的方法试着来书写自己喜欢的词语。

　　5.实物投影仪展示学生作业，讲评并找出有变化有特点的字。

　　6．以上展示的这些字与老师写的有什么不一样的地方？（有双线的，有粗线的，有象形的等）

　　7．教师再次幻灯片出示实例文字，请学生比较并找出相应的特点。

　　（再次激发学生创作欲望）

　　8.教师小结：

　　这些字除了在笔画上进行了变化，还在字的意思上下了功夫，根据字义进行变化，如“火”“竹”

　　“花”“森”“开业酬宾”，这样不仅美观还赋予了美术字趣味，这正是我们学习的“趣味文字”。

　　（点 题）

三． 学生作业

　　1.同学们，看了老师刚才展示的美术字，你又有新的认识吗？你打算怎样做，请你说一说。（对学

　　生 回答的想法及时加以引导、鼓励）

　　2.教师幻灯片出示美术字其他类型书写方式范例，请学生欣赏，激发学生美术学习兴趣。

　　3. 是不是所有的同学都有自己的想法？今天老师要看一看谁的想法多，谁的动作快，找出那些肯动脑、

　　敢于表现的优秀“设计师”。

　　4. 创作要求：（幻灯片展示）

　　1）尝试用迁移的方法，把不相干的内容组合到一起，如：用水果、蔬菜、树木、花草等形象组合

　　汉字，局部“变异”也可：如

　　2）也可设计自己的名字。

　　3）在A4纸上直接用粗头笔、水彩笔书写并进行装饰美化。

　　4）完成后将作品直接粘贴到黑板作品展区。

　　5.学生创作，教师辅导。

　　针对作业中出现的问题，例如：字变到最后很难辨认、失去了字的本身意义、美观方面差等加以

　　指导修改。

　　针对一些比较富有创新的想法及时加以鼓励引导，对于知识没有接受，或接受不彻底的学生个别

　　辅导，做到随讲随消化。

　　6.请创作完作品的同学展示成果。

　　将学生作品粘贴到黑板上，并及时当面表扬、赞叹和提出修改意见。最后给优秀“设计师”颁发

　　证书。