一年级下册《手捧空花盆的孩子》教学实录及课后反思

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、能正确、通顺地朗读课文。

  2、认识本课14个会认的字,8个会写的字,重点关注“最、种、领、宋”的读音,关注“芽、领、急、宋、挑、选、最”的形义,并能正确书写“浇、种”二字。

  3、能结合课文内容用不同的方式理解“挑选、最美、着急”等词语的意思。

  4、初步了解故事内容,从中领悟做人应该诚实的道理。

教学重点:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、认识14个会认的字,指导书写2个字。

教学难点:

  1、在有感情朗读中积累、运用词语。

  2、感受诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。

教学准备:

  生字、词语卡片

教学过程:

一、激趣引入,出示课题

  师:同学们,你们喜欢听故事吗?今天,老师就来给大家讲个故事,故事的名字叫“手捧空花盆的孩子”。

  师:请同学们举起小手跟老师一起写课题!齐读课题。

二、正确读文,感知认读

  1、老师范读课文。

  师:下面,老师就把这个小故事给大家读一读。请同学们把书轻轻翻到88页,注意听准字音,还要特别关注预习时圈画的生字、词。

  2、学生自由读文

  师:你们想读吗?请同学们也自由地读一读,注意读准字音,读不准的,借助拼音多读两遍,难读的长句子多读两遍,每读完1小节,把生字、词多读两遍,像我们以前那样做。

  生:读文。

  师:板书生字、词,再下去巡视。

  3、指名分自然段检查读。

  师:都读好了吗这篇课文很长,我们来分自然段读,同学们快看看共有几个自然节?(9个)

  师:指名读第1小节第2小节指名读 长句子的停顿老师范读 第3小节

  生:练读,指名读(重点指导两个反问句。)

  第4小节?(指名读)第5小节?(指名读)

  6、7、8、9节(男女生比赛读)

  教研员点评:这一部分是识字第一阶段,感知认读阶段,突出随文识字的特点,字不离词,词不离句,亮点就是在感知生字读音的同时让学生充分练习读文。因为是长文章所以读时能注意重点。