四、比一比，学习生字

　　本课的学习目标之一学习“群、颗、堆”三个生字。“群”和“堆”作为量词用法的不同也是本课的难点。我是这样安排的：

　　１、图上的鸭子和小鸟有多少？（课件出示一群鸭子一只鸟）“群、只”就叫量词。

　　２、看图，理解好多聚在一起，才能叫“群”。

　　３、用“一群”说话，一群人，一群大雁，一群海鸥，一群小鸡。

　　４、图上的水果有多少？（一堆杏子和一个桃子）

　　５、看图，一堆怎么理解？“数量多，叠在一起”，才能叫“堆”

　　６、用“一堆”说话，一堆桔子，一堆花生，一堆树叶。

　　７、如果老师把“堆”换成“群”可以吗？为什么？

　　通过这样的比较，让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。

五、比一比，指导写字

　　〖识字片段

　　师出示要写的字“小、少”。

　　师：怎么记住它？

　　生：我发现“少”字比“小”字多一笔。

　　师：这是个了不起的发现。。

　　师指导书写，“少”第二笔点要往上移，要会让，就向小朋友相处一样，互相谦让，团结友爱。生书空、描红、仿写、评议。

【教学反思】

　　识字是语文学习的基础，是阅读的基础，是写作的基础。通过这节课的教学，我体会到低年级的识字、韵文教学也是首先研究教材，把握重难点。然后围绕识字的重点确定教法、学法。在“比中学，学中比”，体现了本课的特点，又符合低年级儿童的特点。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地，这学期我自己也感觉课堂上严肃有余而活泼不足，忽视了儿童的情感需要。课后，我强烈地感觉让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。语文生来就是为着放飞儿童的梦想而存在的，每一个汉字都可以激发孩子无穷的想象，一个个汉字连缀起来那就是一片放飞的天空。