在家里的教学设计及教学反思

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、认识“沙,发,报,纸,台,灯,电,视”8个生字,认识三个新偏旁“氵、扌、火”。

  2、会写“上,下”两个生字,学会新的笔画“点”。

  3、看图认读词语,在学文识字中,培养口头表达能力和识字的兴趣。

教学重点

  认字与写字,并能将实物与相对应的词语名称联系起来。

教学难点

  一、认识三个带新偏旁的字,用“有……有……还有……”说话。

教学准备

  生词卡片,课件,课前板写课题

教学流程

  动态修改

  (一)谈话导入

  1、小朋友们,我们每个人都有自己的家,能说说你的家里有什么吗?(自由说,指名)

  预设:

  爸爸,妈妈,奶奶等(哦,你说的是家里的成员)

  客厅,厨房,书房(哦,你说的是家里有哪些房间,那比如说客厅里都放了哪些东西呢?)

  电视机,电冰箱,洗衣机(哇,你们家的电器可真多呀!)

  2、小朋友的家各不一样,有机会啊,胡老师去你们的家里做客好吗?

  3、你们真是热情,有个叫小美的小朋友啊,和你们一样热情,今天就要带我们去他家做客呢!

  (二)复习巩固

  导语:去小美家要坐汽车,司机师傅知道你们已经认识了不少汉字,于是啊,想考考小朋友们呢!谁能读出上面的词语宝宝,就能上车啦!(课件出示)

  左右 天地 出入

  过桥 骑车 吃鱼

  草地 牛马 云朵

  1、指名读:谁来读第一行的三个词语宝宝?请你读。细心的小朋友一定发现了这一组的每个词语都是一对——

  2、第二行,我要请最会倾听的小朋友来读。谁来挑战第三行词语宝宝?

  3、齐读:这三位小朋友最早通过了司机师傅的考验,已经上车啦!现在我们也赶紧来读一读吧!注意每个词语要读得清楚响亮。

  过渡:小朋友们,读得真动听,司机师傅也开心地笑了呢!他请小朋友们赶紧上车,要出发啦!嘟——(课件模拟声音),真快,我们到小美家了。

  4、揭题,读题。瞧,小美和她的爸爸妈妈已经在家里等我们呢!出示课题:zài jiā lǐ

  在家里

  一起读,3 在家里。

  (三)看图说话

  1、看图说话。

  (课件放大插图)师:看,这是她家的客厅,你们看看都有些什么东西呀?

  2、学生介绍,随即点击图片,出现相应的词语,相机把音读准。

  (四)读词语—带拼音读

  过渡:我发现很多小朋友是看着图来介绍的,这些家具、电器的的汉字你认识吗?打开书49页。

  1、自由拼读:借助拼音,小朋友们先自己喊一喊这些词语宝宝的名字。

  2、指名读:(指名当小老师领读,两行词语请两位小老师),相机正音。

  现在,老师要请个认真的小朋友来当当小老师,带领大家来读读这些词语宝宝。小老师读对了,请大家跟她读;如果小老师读错了,请你举手帮他纠正。

  预设流程:

  A.小老师带读第一行,相机正音。

  a.“沙”是翘舌音,比较难读,再跟老师来读一读。

  b.谁能给“沙”找个朋友?(沙子,沙雕,沙画,沙漠)

  c.“沙”这个字里有我们今天要认识的一个新的偏旁。谁认识它?(指名说)

  d.(出示偏旁卡片)是的,一起读,三点水。(板贴)

  e.过渡:你们看,左边一个“三点水”旁,右边一个多少的“少”组成了沙发的“沙”。小朋友们,在生活中,还看到过哪些“三点水”旁的字呀?(河,海,湖,流)(板书)

  f. 那小朋友来看一看,这些字都和什么有关?(水)是的,三点水旁的字一般都和水有关。

  D.报纸的“纸”不仅是翘舌音,而且是第三声,我们一起来读准它好吗?报纸——

  小朋友们,你们都知道哪些报纸的名称呀?(指名说)可是小朋友们,知道吗?我们廷佐小学也有自己的报纸呢!瞧,这就是我们廷佐小学的新蕾报。看,表现好的小朋友啊,他们的照片就会被登在新蕾报上呢!小朋友们,如果你们努力的话,有一天,你的照片也会登在新蕾报上哦!

  a.那现在我们就来观察观察《新蕾报》的“报”字,和我们学过的哪个字特别像?(出示“服”的卡片,对比)。是的,和校服的“服”

  很像,可是又是不一样的。谁来说说,“服”和“报”有什么不同的地方?“服”的左边是个“月”字,“报”的左边这部分是什么?谁知道?(提手旁卡片)这是今天的第二个偏旁朋友,和老师一起念,提手旁。(板贴)

  过渡:刚刚***真像个小老师,现在第二排词语谁来当当小老师?

  真高兴,我们的***老师都读对了!

  A.请你们再仔细观察观察,你觉得哪个词语宝宝特别容易读错。

  B.***可会观察了,他发现……我们再一起来读一读。

  C.谁能再给“灯”找个朋友?(卡片出示)(电灯,灯笼,灯光,台灯,电灯)

  D.请大家仔细观察这个灯字,哪个聪明的孩子能想个好方法记住它!

  E.可是这个“火”和我们看到的单个的火字,有什么不同的地方呀?(是的,火字特别有礼貌,它看到丁,就主动地把右腿收起来了,谦虚地靠在丁的旁边。于是我们就把这个谦虚的火,叫做火字旁)齐读,板贴。

  F.过渡:我们都有一张巧嘴了,那老师要来找一找谁是我们班的火眼金睛,第二行的这些东西都要用到什么呀?(电)那在生活中,你还知道哪些东西也需要用电。

  小结:是呀,我们的生活离不开电,电对我们来说,太重要了。

  读词语——去拼音读

  过渡:拼音宝宝可淘气了,看到小美家这么好玩,都跑出去玩了。没有了它们的帮助,还能把这些词语宝宝读对吗?

  1、指名读。(指名8个)

  2、齐读

  (六)巩固生字

  1、过渡:小朋友读得真认真,小美的妈妈要表扬我们的小朋友,你们看,她为我们准备了好多的水果,请我们吃呢!(课件出示,八种水果兼八个生字)。

  2、引导语:哇——这么多好吃的水果,有些小朋友口水都快流下来了呢!可是小美的妈妈在每个水果下面都藏了一个生字宝宝,只有叫对了它们的名字,并且给每个生字宝宝找一个朋友,才能吃到这个水果。

  (1)谁想要吃香蕉?(沙)预设:翘舌音读得真准,香蕉归你了。

  (2)过渡:谁想来尝一尝又大又红的苹果呢?苹果是你的了。

  (3)过渡:猕猴桃谁想吃?(发)

  (4)过渡:草莓,我请你。(视)

  (5)过渡:橘子谁想吃呀?谁想尝一尝梨。(灯)

  (6)柚子,谁想吃?(台)

  (7)最后,这盆西瓜,我们就一起吃吧!(电)

  (8)现在我们再一起来亲切地叫一叫这八个生字宝宝的名字吧!

  3、开小火车读。(生字卡片)现在我们要来举行读生字比赛,比一比哪一列小火车是我们今天的识字大王,获胜的那一列小火车,每人一张奖券。

  (七)拓展练习(句式:有……有……还有……)

  过渡:今天,我们在小美家,边玩边学习,度过了一个快乐的下午,小朋友们开心吗?可是很可惜,我们的郑老师没来,错过了这次到小美家做客的机会。哪个能干小朋友能够选择三样东西,用上“小美家的客厅里有……有……还有……”这样的句式来向郑老师介绍。

  (六)指导书写。

  1、谁能说出一个字,和“上,下”都能组成词。

  2、观察“上”在田字格中的位置,想一想写“上”这个字时,我们应注意什么?

  预设:竖要写在竖中线上,短横要从田字格的中心起笔,写在横中线上,第二横要长一些。

  3、示范写。

  4、观察“下”。现在,我们一起来看“下”。“下”有三笔组成,最后一笔点,是我们今天要学习的新的笔画。怎样把“点”写漂亮?先看老师画一幅画。(飞机着陆)

  点的方向就和飞机着陆的方向是一样的,先轻后重。

  5、示范写。

  6、练写三个。

  (九)总结

  (一)创设情境,导入新课。

  “铃铃铃———”

  导语:咦?是谁的电话呀?老师先接个电话。

  “喂,小美啊!哦,你要邀请我们去你家玩呀!好的呀,再见!”

  有个叫小美的小朋友,想邀请我们去她家做客,想去吗

  (八)指导书写。

  过渡语:说得真好,送我们回来的司机师傅也在夸奖小朋友了,现在我们来练练写字的本领给司机师傅看吧!

  1、今天我们要来写两个字,(出示)哪个聪明的小朋友发现了,这两个字是一组------

  你可真会发现,上和下是一对反义词。

  2、那除了是一对反义词,上和下还有什么不同的地方吗?

  2、现在,让我们来观察“上”在田字格中的位置。边示范写边说:竖要写在竖中线上,短横要从田字格的中心起笔,写在横中线上,稍微向上斜,第二横要长一些。

  3、师生一起书空“上”。现在我们一起来书空,“上”字怎么写?“上”字这样写,竖横横。

  4、“下”字怎么写?“下”字这样写:横竖点。

  5、师生一起书空“下”。

  6、学生练习:在书本上练写上和下各三个。

  板书设计:

  3 在家里

  氵三点水 流,海,河

  扌提手旁

  火 火字旁