我不是最弱小的教学设计及反思

时间:2021-08-31

  一、教学要求:

  1.有感情地朗读课文,并能讲述这个故事。

  2.学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句。

  3.理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为。

二、教学重难点:

  1.会认个生字,会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文,体会问好、感叹号表达的不同语气。

  2.有感情地朗读课文,联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。

三、养成教育训练点:

  培养学生联系上下文理解词语和句子的习惯。

四、教学准备:

五、教学时间:两课时

六、教学过程:

第一课时

一、读通课文,讲述故事。

  1.检查预习

  (1)昨天要求大家读一个小故事——《我不是最弱小的》,都读熟了吗?有不认得的字词需要帮助吗?

  (2)指名分节朗读课文,检查自读情况。

  2.讲述故事

  谁对这个故事感兴趣,愿意来讲一讲。

  (稍作准备后请两位学生讲述并简评)

二、细读品析,积累词句。

  1.说说在这个故事的描述中,哪些词句比较欣赏。

  (1)“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。” 引导体会花的美:多,娇嫩,颜色鲜艳,香气浓,并指导朗读。老师读句子,学生闭眼想象,然后看插图,再感情朗读。

  (2)“大雨如注” 引导从课文中找个近义词,帮助理解。

  (3)“滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。”

  引导体会野蔷薇花在大雨中柔弱无援的样子,并指导朗读。