钱学森教学设计3

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过钱学森的语言感受钱学森热爱祖国的真挚情感。

教前准备：

　　投影片，《我的中国心》歌曲

教学过程：

　　一、认识人物感受成就

　　从第一枚导弹发射，到第一颗人造卫星上天；从第一枚运载火箭飞向太平洋，到第一艘宇宙飞船遨游天际，在中国航天发展的里程碑上镌刻着一个杰出科学家的名字，他就是中国航天事业的奠基人——钱学森。

　　这堂课就让我们一起走近钱学森，走进他的内心世界，去了解他的坎坷经历，感受他的爱国情怀。

　　二、品读语言感受爱国

　　1、请同学们快速浏览课文，看看钱学森说了几次话，用笔划出来，然后认真读一读，品一品，从钱学森的语言中你感受到了什么？

　　2、品读第一处话，出示：

　　“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

　　（1）指名读、自读思考：从钱学森的语言中你感受到了什么？

　　（2）钱学森所做的一切，都是在为祖国作准备。那么他在美国做了怎样的准备，请同学们好好地读读第二小节，体会体会。

　　（3）指名交流

　　（4）根据学生回答出示：成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。

　　（5）了解冯·卡门教授。（幻灯）

　　他曾赞赏说：“36岁的钱学森是一位天才，他所做的工作对发展高速空气动力学和火箭推进技术有巨大的推动作用。”

　　（6）你从两个“最”字看出了什么？（很认真，很优秀）

　　（7）他如此发愤努力，为的是什么？谁来把钱学森的心里话读出来。

　　评价：你把钱学森的心声读出来了；我听到了一种深情的表白；我听到了深情而又激动！一起读。

　　（8）那么钱学森又是在什么样的情况下说这段话的呢？（是不是在美国日子很难过，没法立足了？）请同学们再读读第二小节，好好想想。

　　结合回答出示：当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。

　　（9）你能想象得出他的优厚待遇、富裕生活和优越的工作条件吗？（住洋房别墅、出门汽车代步、衣食无忧、有著名导师指导、有世界一流的实验室……）

　　（10）可是丰厚的生活待遇、一流的工作条件，这一切都没能吸引住钱学森，他时刻想到要回到祖国，他说——齐读钱学森的话

　　（11）多么朴实的一句话呀，却道出了钱学森的拳拳爱国心。下面哪里还有钱学森说的话？

　　3、品读第二处话，出示：

　　“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

　　（1）这段话是钱学森对谁说的？他怎么会对中国留学生说这番话？

　　根据回答出示留学生的话：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”

　　（2）从留学生的话里，你知道了什么？

　　（3）教师描述：是的，当时的中国经历了多年战火的洗礼，可以说是一穷二白，一切都是百废待兴，无论是生活条件，还是搞科研的环境、设备，与美国有着天壤之别。当留学生们劝他——读，然而钱学森却说——读。

　　（4）要把人物的语言读好，还要走进人物的内心。你们知道钱学森内心在想些什么吗？（交流）这点的指导可以细些，要围绕钱学森的语言展开。学生交流钱学森内心时相机问：“哪些词语体现出了他的——？”抓住关键词指导读。

钱学森教学设计4

　　教材分析

　　本文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

　　课文语言简洁、朴素。通过人物的语言，体现人物的思想感情，塑造人物形象，表达了钱学森思念祖国，拳拳报国之心。

教学要求

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课的生字新词，理解课文中的主要词语。

　　3、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

教学重点

　　感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的教育。

　　教前准备收集钱学森的生平事迹

　　教学课时两课时

教学过程

　　第一教时

　　目的：初读课文，学习字词，理清课文段落，了解课文大意。

过程：

一、导入新课，介绍钱学森

　　新中国刚建立，在国外的一批爱国科学家纷纷归来，参加祖国建设。其中有这样一位科学家，他的名字叫——钱学森。让我们亲切地呼喊他的名字

　　问：你为什么这样喊?

　　请学生介绍钱学森。

二、初读课文，理清段落

　　1、指名分段朗读课文，读后说说段意。

　　2、请学生将段意连起来，说说课文主要内容。

　　3、根据段意分段。

三、学习字词，朗读质疑

　　1、检查生字读音，理解词语。

　　2、自由选择读文。

　　3、提出不理解的词句，讨论解决。

　　4、指导书写。

四、布置作业

　　1、朗读课文

　　2、抄写词语

第二教时

　　目的：抓住人物语言，体会人物思想情感，复述课文有关段落。

过程：

一、明确学习目标

　　默读课文，说说课文给我们主要讲了钱学森一个什么故事?你觉得他是怎样一个人?

　　试用“()的钱学森”填空。

二、讨论学习方法

　　1、读书——找出根据

　　2、交流——说出理由

　　3、讨论——补充见解

　　欢迎利用教材以外的资料交流。

三、学生自学课文，思考上面问题

四、组织集体交流

　　1、你认为他是个怎样的钱学森?为什么?

　　2、在这些优秀品质中，他最可贵的是什么?(思念祖国、报效祖国)

　　3、你是通过哪些描写看出来的?把最能反映他思想的句子划出来。(语言)

　　4、试一试，怎样读好这几句话?

五、训练朗读

　　1、交流朗读体会，比较读，评价。

　　2、有感情地朗读课文。

六、你能讲这只故事吗?以第三段为例，复述课文。

七、作业：

　　学习课文中的好词好句，完成课后填空。