鉴赏诗歌语言教学反思

时间:2021-08-31

  我国古代诗歌灿若繁星,诗人辈出,在上一阶段的学习中,我们学习了大量古诗词,通过学习,我们了解了诗经的现实,楚辞的浪漫,乐府的叙事,汉魏的风骨,并初步领略了唐诗、宋词的高远和深邃,其中,李白的清新飘逸,杜甫的沉郁顿挫,王维的恬淡优美,柳永得缠绵悱恻,清照的婉约凄切,都给我们留下了深刻的印象,下面是小编为大家整理的鉴赏诗歌语言教学反思,欢迎参考~

  一、教学目标:

  1、让学生了解古典诗歌语言中的炼字手法。

  2、让学生明确高考诗歌鉴赏中对于“炼字”的考查方式。

  3、让学生学会鉴赏古典诗歌语言中的“炼字”。

  4、让学生学会作答高考中诗歌鉴赏的“炼字”题型。

  二、重点难点:

  1、怎样鉴赏“炼字”。

  2、怎样作答高考中的“炼字”题。

  三、导课:

  有一天黄庭坚在苏小妹家与苏轼闲谈,苏小妹出了一道题目,要求在“轻风细柳”“淡月梅花”两句中各加一字,成为两句五言诗。请同学们替苏小妹“炼字”,看谁填的好,是否能超过苏轼、黄庭坚和苏小妹。

  “轻风____细柳,淡月____梅花”(板书)

  四、感受高考:

  1、高考考查炼字的题型:

  1)某一联中最精炼传神的是哪个字,请简要赏析。

  2)某字历来被人称道,你认为它好在哪里?

  3)这首诗中的某字可否换成另一字?请简述理由。

  4)这首诗歌的诗眼是什么?鉴赏它的妙处。

  5)某个词语或某个字被认为是全诗的关键,你同意吗?为什么?

  2、考查方向与重点

  61方向:动词、形容词、数量词、叠词。重点是动词和形容词。

  61高考动向:近几年语文高考有很多地区的试题出现了炼字题。

  南浦别白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。

  前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?

  答案:同意。看,在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

  61答题步骤: 步骤一:释词义明手法(先看炼的字是什么词性,结合词性,解释词的含义、明确词的手法。)

  61步骤二:描景象、摹情态(结合炼字所在具体诗句分析,写出了什么景物特点或者在描摹情景状态时有何效果)

  61步骤三:点作用、表感情(在诗歌情感角度起到什么作用,并且是什么情感)

  五、巩固练习(2010年四川卷)12.阅读下面这首宋词,然后回答问题(8分)