《怎样把动物写可爱》教学反思

时间:2021-08-31

《怎样把动物写可爱》教学反思

  本课时教学时间为20分钟,主要学习任务是让学生通过小练笔学会怎样把动物写可爱,从而达到完成单元习作的目标。

  刚开始备这个课的时候,我是从四年级的《16母鸡》中出发,备的是一节指向习作的阅读教学课。课例的设计意图是想让学生通过作者对母鸡母鸡叫声的描写,体会作者对母鸡情感的变化,从而品味语言的魅力。但是设计一改再改,还是没能达到冯老师的要求,我一直在思考冯老师给的建议:怎样把目标最大化,让更多的学生会写?最后,我再次翻阅四年级第四单元的课文,本单元的习作是让学生写一种自己喜爱的动物,注意要写出动物的'可爱。看到这,我好像明白了冯老师的目标最大化是指什么啦!因此动笔完成了《怎样把动物写可爱》的设计。

  首先我设计了一个我会背诵的环节,这个环节的目的在于让学生有一个好的范例,让底层的学生都能通过《我家的小猫》改写出《我家的小狗》,接着是我会仿写环节,在仿写前我引导学生把《我家的小猫》中不适合于《我家的小狗》部分进行改写,从而让学生了解,仿写并不是一成不变的,还是可能改动和创新的。最后设计了我会创作的环节,这里的目的是让学生在仿写的基础上,把学到的写作方法迁移到写其它动物上,并鼓励孩子大胆创新,从不同的角度去写动物的可爱。

  从课堂的情况来看,这节课的目标完成得不错:

  1、在改写小狗时,最差的学生都能写出来了,让学生拥有成功感,没让每一位学生落空,做到了保底。

  2、仿写,层层递进,降低了学生的难度。

  3、正向迁移,有利于学生好的示范,给学生提供支架,让学生一步步走向成功,并在指导的过程中,不断启发学生,从不同角度去写,鼓励学生创新。

  同时,这节课也留下了不少遗憾。就像王亚云老师提到的:如果在选择话题的时候,能够考虑到更多学生的情绪就更佳啦!其实这个理念在我备16课母鸡时就已经考虑到了,但在修改设计时,只观注到了单元习作,没能把这两份设计中的优点结合起来,是我这个设计中最遗憾的部分。

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