听听那冷雨课堂教学反思

时间:2021-08-31

有关听听那冷雨课堂教学反思

  《听听那冷雨》是必修二第一单元的一篇。《听听那冷雨》是一篇极具意境美的散文。因此让学生在欣赏优美的语言的过程中,品读出作家独特的心境,及其蕴含于文中的独特的景与情,从而达到通过品味语言来感知、体会作者情态与志趣的目的。

  从兴趣角度考虑,导课我设计成放余光中《乡愁》录音,以此尽可能引起学生对阅读课文的兴趣,同时让学生了解余光中作品中所体现的民族意识和思乡情怀。

  《高中语文课程标准》要求学生能“灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法,提高阅读效率。”因此,我要求学生在有限的时间内阅读并归纳概括,鉴于本文语言对高一学生阅读有一定难度,我运用让学生先找提示语的方式,效果不错。

  建构主义认为学生对知识的理解是多元的,合作学习能促进每个学生从多个角度来建构知识。因此,在让学生品味语言,鉴赏意境的时候,我让学生在获得个性化体验的'基础上,学生之间积极进行互动合作,培养他们的合作交流意识,从学生回答的问题来看,本堂课合作讨论运用的是十分成功的。

  通过本节课的学习,提高了学生对抒情类散文的鉴赏能力,从而提高了整体阅读理解能力,同时也培养了学生热爱祖国,热爱家乡的思想。

  本节课的不足之处在于诵读教学贯彻得不够彻底,在品味语言,鉴赏意境方面应让学生反复诵读,在诵读中去品味,去鉴赏,由于时间关系,在诵读方面,我没有做具体的指导,学生读的次数也较少,在今后的教学中,我们应坚决贯彻诵读教学,将琅琅书声还给语文课堂。

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