小号手之歌教学反思

时间:2021-08-31

小号手之歌教学反思

  《小号手之歌》是小学的音乐教学素材,那么《小号手之歌》的教学反思应该要什么写呢?本文的内容是小号手之歌教学反思,请看看吧。

  小号手之歌教学反思1

  1、在整堂课的学习中,基本上调动学生的积极性,首先带领学生听着《小号手之歌》进教室,高亢有力的旋律立刻让学生个个精神抖擞,他们昂首阔步的走进教室,有了一个很好的开端后来,通过师生交流,创编出军号的节奏并模拟军号的声音进行的发声练习,为学习歌曲中的节奏打下了基础。学生在不知不觉轻松愉快的学习,课堂气氛活跃。

  2、在学会歌曲后的音乐活动中,我让学生通过小组的方式,创编出主人公平时练习刺杀、吹号、冲锋、打枪、走步的节奏整个课堂成了学生训练的舞台,场面充满了整个教室,表现了学生和创造能力和对音乐的表现能力。

  不足之处:

  1、歌曲的艺术处理仓促了些,不精细,学生的演唱情感表达不够,应在唱好歌的情况下,再进行表演,效果会更好。

  2、小组进行音乐活动时,有一组的学生相互协作能力有待提高,在集体展示时动作和节奏不大整齐的现象。

  3、没有加强范唱的作用:教师的范唱是最直接、最有魅力的,可以直接让学生感受、体验,节奏的快慢,力度的强弱,这些都是机器办不到的,歌曲中力度和休止符的处理还不是最理想。

  如果让我再上这节课,我会采用对比的方法,让学生自己体会,找出两种不同效果带来的感觉,同时在唱歌时加上能表现力度的动作,如:握拳、跺脚或叉腰等等动作来增强力度。另外,我还会在每个组里安排一些能力较强,有组织能力的学生起带头作用,在平时课堂上多设计些相互协作环节,培养学生相互协作精神.

  小号手之歌教学反思2

  我在上这节课时,首先由故事《小号手》引入课题,引起学生的兴趣。然后我边唱边表演,让学生感受歌曲的情绪和速度,特别唱到休止符和重音记号的地方,让学生说出不同之处,再让学生也唱一唱。激起了学生的兴趣后,我引导学生有节奏的朗诵歌词,加强节奏练习,再让学生完整的听歌曲。这时,有很多同学能跟着哼唱歌曲了,我就用听唱法让学生学唱歌曲。通过我的范唱和表演,学生在唱到“杀  白  匪”时力度上有所变化,演唱“的 的的 哒”时加上吹号的动作,更激起了学生的兴趣。分组展示时,他们都配合的很好,表演的同学更是融入到了歌曲中去,整节课师生都互动了起来,在快乐中结束了这节课。

  不足之处:歌曲出现的切分音5   3      5  有的学生时值不准,对低年级学生来说比较难掌握,今后多让学生练习。

  小号手之歌教学反思3

  在学校组织的青年教师优质课比赛活动中,我讲授了《小号手之歌》这一课。这是一首具有进行曲风格的歌曲,描绘了革命老区儿童团员赞颂游击队英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的精神,同时又透漏出缕缕童趣,尤其是模仿游击队员的号声“的的的哒”,更充分描绘了儿童团员们活泼、乐观的形象。

  刚开始我讲了小号手小勇的战斗故事,由此出示军号节奏和旋律,然后引导学生逐步学习军号节奏和旋律,在学习军号节奏时,我先慢速示范读节奏,让学生也慢速跟着练习。在此环节中,只是反复的让学生练习了两遍,没有给学生讲明白每个字都在牙缝间说清楚,就像机关枪扫射的每一颗子弹一样说清楚。所以,在后面学唱歌曲的环节中,一部分学生没有唱清楚军号的旋律。

  在学唱歌曲环节,比较枯燥,只是像以往一样按步就搬的学唱歌曲,缺乏了一些乐趣。所以本节课设计上还是少了一些出彩的环节。在以后的教学中,还得向有经验的老师求教,让自己的课上的再精彩一些。

  小号手之歌教学反思4

  本周我上了一节课《小号手之歌》,课前我研究了教材,本首歌曲后十六分节奏特别多而且学生不易掌握,所以我想让学生先通过课后的节奏练习掌握节奏型,然后再学习歌曲。当我出示出图片与节奏型时,学生只顾着模仿动作对节奏的感知并不是很明显,当有一部分学生能把节奏与相应的动作相联系时,我再让学生学习歌曲。

  一、引入新课

  通过开课时说的一句话,引入给学生创设一种情境。通过从看动画片和了解军号,从引入新课开始启发学生,了解这支歌的历史背景,让学生认识军号体验军号在军人生活中的作用,从而对学生做思想教育德育教育。从这方面来看,起到了就有的`效果。

  二、新授

  1、通过突破难点,为下面学唱歌曲做了铺垫,从而顺利的学会了这支歌的旋律,在学唱当中通过竞赛的形式增强学生的自信心。

  2、 在歌曲的感情处理方面,根椐低年级的学生特点,我用直观对比的方法让学生理解休止符体验进行曲的速度,受到了很好的效果。

  三、表演

  充分利用电教手段让学生观察画面并做出相应的语言和肢体动作,在这个环节中充分的利用相应的道具,激发学生的学习和展示的热情,并且设立了跟歌曲相辅的氛围,给学生感到他们就是小军人,过了一把小军人的瘾。

  歌曲本来是很琅琅上口的,可我觉得教起来很吃力,而且最后学生也没把歌曲唱准。针对这节课,我觉得我的提前预设做的还是不够充分,我把教材内容想象的太难了,把学生的水平低估了。如果在教学中我改变一下教法和教学策略,比如说让学生可以先通过听、反复跟唱,让其对音乐有个完整的把握,这样降低难度的来教,或许效果要好得多。

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