《杨树之歌》教学反思

时间:2021-08-31

  《新课程标准》特别强调阅读教学重点是培养学生具有感受、理解和评价的能力。因此,在《杨树之歌》里,我努力地“后退”,给学生一个亲近文本的机会,给学生一个发表见解的机会,同样的教材给了我一个不一样的感受,不同的感受也给了我们不同的歌。

  杨树是分布在我国很广的一种树。在诗歌里,作者借杨树之口,书法了对自然对生活的热爱,赞美了默默为人类关爱和欢乐的精神。

  全诗用第一人称,用拟人的手法抒发感情,像诉说,像欢歌,也仿佛自言自语。这首诗歌意境美,韵律强,感情充沛,学生读来朗朗上口,很是喜爱。

  课后,我鼓励孩子们仿写诗歌,他们都很是乐意。第二天就交上了作业,欣喜之余,抽空打出来和大家分享(因篇幅有限,只选择了5位孩子的作品):

  蒲公英之歌

  我的名字叫蒲公英,

  成天向往自由的飞翔。

  刮风时飞得欢快,

  下雨时我就收起小伞。

  阳光灿烂的日子,

  我就静静地开放。

  飞过田野,融入大地,

  蝴蝶、蜜蜂为我们歌唱,

  飞过小溪,奔向大海,

  给小鱼和贝壳送张请柬,

  飞过山冈,飞向蓝天,

  和白云一起捉迷藏。

  我们边飞边唱,

  为人们送去秋天丰收的信号。

  小朋友也随着许下一个愿望。

  感谢风雨和太阳,

  当春天再来临的时候

  我们一起快乐地成长。

  青蛙之歌

  作者:高子坤

  我们的名字叫小青蛙,

  成天喜欢呱呱地的歌唱。

  雨天时唱得欢快,

  晴天时唱得响亮。

  没有风雨来帮忙,

  我们的歌儿也悄悄地唱。

  唱给游泳的小鱼儿们,

  伴它们在水里捉迷藏。

  唱给上学的小学生们,

  陪他们一起去学校。

  唱给天上的小鸟儿们,

  和它们悠闲度时光。

  我们边唱边轻轻地跳,

  为农民们捉害虫。

  我们边唱边游起泳来,

  感谢清清的小池塘。

  冬天它使我们冬眠,

  春天它让我闪苏醒。