《开天辟地》教学反思

时间:2021-08-31

  篇一:《开天辟地》教学反思

  这是一篇神话传说,讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。

  回忆整堂课的教学过程,我有如下教学反思:

  第一课时:因为这是一篇神话故事,文中运用了大量的联想、想象和夸张的修辞手法,很多描写都超出了孩子们现有的理解水平。所以,根据我们班孩子爱思考、好发问的特点。上课伊始,我首先给学生讲解了什么是神话,给学生先铺垫好,使他们明白,神话的魅力就在于能充分发挥想象和联想,运用夸张的手法,来表达人民的精神寄托。不能用现在的发展水平来理解问题。这样,不仅尊重孩子们好奇的心理,也能让孩子们不在迷惑中上课。收到了良好的教学效果。但是,因为学生在展示生字生词时,掌握的不是很扎实,为了让学生掌握本课的生字生词,我让学生反复读,反复说,以致使我在梳理课文内容时,做得有些仓促。

  第二课时:在这一课时中,我印象最为深刻的就是,在我讲解盘古开天辟地后又做了些什么时,我首先向学生出示了盘古头顶天,脚踏地的图片,随机质疑学生,此时的盘古政在做什么?他的表情如何?他这样做是为了什么那?你能发挥想象说一说盘古立于天地之间将经受哪些考验吗?前三个问题,学生们轻而易举的解决了,当讲

  到第四个问题,我也像前三个问题一样让学生(该生的基础还很好)回答时,他回答不上来,原来他的困惑在于,当时的天地之间应该什么也不会发生,因为天在长高,地在下沉,天地还没有真正形成,他不知道盘古会经受什么样的考验。其实,这就是我的疏忽,在设计问题时脱离了学情,我应该给学生以适当的引导,最起码要告诉学生思考的方向,比如,天气的恶劣、四季的变化、昼夜不停息等。再让学生在小组内讨论,在没有压力的情况下(让一个学生站起来回答问题,他往往紧张),相互说说彼此的看法。这样就不会造成学生站起来没话说,也不会打击学生学习语文的积极性了。

  那么,我认为在这一课时中,我考虑比较周到的地方就是,品读课文结束后,我还以“天地真的是盘古开辟的吗?谈谈自己的观点”为话题,让学生在小组内讨论,此环节的目的,是要让学生树立正确的价值观念,让学生明白,科技的发展证实了,天与地并不是盘古开辟的,我们人类可以通过努力去完成一个个梦想。