先学后导自主发展教学模式反思

时间:2021-08-31

先学后导自主发展教学模式反思

  如今,我校积极开展“先学后教当堂训练”的教学模式,通过学习理论知识,我明白了这种模式,分为三个环节,分别是先学—后教—当堂训练,小组合作完成作业;再加上板书课题,出示学习目标等辅助环节。所谓先学包括出示目标—预习—检测;后教包括小组合作—课堂展示—拓展巩固。从教学模式上看,所谓的先学,是在明确目标的前提下,学生带着思考问题在规定的时间内学习,所谓的后教,不是教师教,而是学生在自学后,“小老师”教学生,生生互动。体现出学生在学习中的主动性,教师只是起到了一个组织者,适时的指导者的作用。而且整个教学过程,改变了传统的一言堂的教学模式,体现了新课程改革的理念。

  这是一种先进的教学模式,要想让这种模式真正落实到课堂中去,需要下很大的功夫,在以后的'教学中,我将从以下几方面努力:

  1、认真解读教材,做好充足的课前准备;不仅在教具上做好充分的准备,在心理上也要努力为课堂着想。

  2、多关心学生,根据学生不同的特点给予不同的指导。

  3、发挥学生在学习中的主体作用,通过教学方式的改变来引导学生学习方式的转变;

  4、在教学中合理运用自主探究、、小组合作交流的学习方式;

  5、关注学生的进步和反馈,及时给学生多元化评价,善于发现学生身上的闪光点。根据低年级学生的特点,多鼓励多表扬。帮助学生建立自信心。

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