小学语文先学后教自主发展的教学反思

时间:2021-08-31

  我觉得这种教学模式的特点是:教师必须备课充分、让学生明确课堂学习目标、教学时间抓得紧,教学效果明显。

小学语文先学后教自主发展的教学反思

  例如在“先学”环节。并不是以前简单的“预习”,单纯让学生去看书、理解,自己学习,而是让学生明确学习目标,学生带着任务、目的,并在一定的时间内完成新知识的自学,并进行检测。

  “后教”环节是课堂教学的重点、关键点。在这一环节中,学生的语文答案常常会五花八门,似是而非,我先让学生选一选,说一说对错,为什么,再做补充、更正讲解、总结归纳、拓展延伸讲解。虽然看起来是给学生的时间多,其实老师也是不敢大胆放手,占用了不少课堂时间。

  “先学后教”要课堂教学高效,我觉得要注意:1,转变观念、相信学生、大胆放手,在课堂教学中,我要分析学生会不会,而不是一股脑地讲知识,只害怕他们听不懂,结果到下课时,学生还没有进行练习,知识当堂得不到巩固;2、抓紧课堂时间,提高教学效率。课前要做到精心备课,教学目的要明确,有层次地设计好练习题,坚决避免随意性。3、重视对知识的落实。让学生养成不让问题“过夜”的良好习惯。