《我叫足球》教学反思

时间:2021-08-31

《我叫足球》教学反思范文

  《我叫足球》是一篇以第一人称写成的可爱的说明文,读来又像生动的故事,与孩子的心灵非常贴近。我通过自己角色的转换和情境的创设,由听我介绍到学生自己去读悟课文,完成与文本的亲切对话,让文本成为一个有声的朋友。

  我借着这篇课文,和学生一起走入了一个更为广阔、更充满活力的足球世界,让孩子热爱足球,让足球走进孩子的生命之中。也许,生命会因此而更精彩。米卢先生用他“享受足球,快乐足球”的理念把中国队带入了世界杯,圆了我们40多年的梦。我们是否也能用“享受语文,快乐语文”的理念来圆我们语文教学的梦呢?本课的设计,我就努力地尝试着把它放到学生生命的长河里,试图成为一颗小石子,激起一朵小小的美丽的浪花,甚而能再泛起圈圈的涟漪,让课堂能充满生命的活力。

  学生是阅读的.主人,只有让他们真正地动起来,才能使他们有所收获和启发。在看过足球场上精彩的一幕幕后,学生带着满腔热情迫不及待地进入了阅读。这时,他们的目标是读流利,这就必须要靠自己动脑、动口,进入符号世界,加工处理符号信息。

  在与文本的对话中,他们的思维无形地活跃着。再有,我让学生说说小脑瓜里的问题,还想了解什么?培育他们的问题意识,不断激起学生问题的涟漪。一堂课的结束,不但使他们充满了喜悦与满足,并且充满激情地投入更为广阔的空间,来回应、拓展课堂生活。

  听听欢快的音乐,自由奔放地动一动、唱一唱、扭一扭,愉悦了身心,缩短了师生间的距离。在握手、击掌中,我们传递着快乐与友情,表达着对课堂的喜爱和对足球的热情,让个性得到张扬。这节课很有收获。

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